七年级数学上册 从算式到方程（复习课） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 从算式到方程（3.1.1-3.1.2）复习课 流峪中学 魏开华 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1、掌握从实际问题中抽象出数学问题，并会设出未知数、根据等量关系列出方程； 2、理解并掌握等式的两个性质，并会用等式的性质解方程； 3、找出知识间的内在联系，形成知识网络. 过程 方法 通过独立完成本节的部分题目，归纳本章的知识结构，复习过程中要让学生去探索，培养学生的推理能力、理论联系实际的能力，运用知识解决实际问题的能力. 情感 态度 通过本章内容的回顾与思考,让学生在学习的过程中获得成功的体验,发展学生应用数学的意识,并培养归纳、总结以及语言表达能力,增强学生学习数学的自信心. 重点 从实际问题中抽象出数学问题，并会设出未知数、根据等量关系列出方程，以及利用等式的性质解决简单的方程问题. 难点 理解方程的意义. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 知 识 回 顾 （一）回顾练习 同学们在前面经历了大胆尝试、积极探索、合作交流、细心归纳等一系列活动学完了《3.1从算式到方程》的学习，今天我们以下面的几道基础题对本章进行复习. 1、下列四个方程中，一元一次方程是（　） A、 B、 C、 D、 2、下列方程中，以4为解的方程是（ ） A． B． C． D． 3、七年级1班有20名女生，占全班人数的40%，求七年级1班的学生人数.（只设出未知数，列出方程） 4、利用等式的性质解下列方程： ① x－12=－4 ②0.3x=12 （二）反思归纳 1～4小题独立完成后，小组进行交流，核对答案，教师进行巡视观察题目完成情况. 选择一个完成的小组进行核对答案，展示时注意讲清楚问题用到的知识点和方法. 第4小题可以有两名学生在黑板上完成，并要求写出运算的依据，目的是为了检验掌握等式性质的情况. 本章的知识网络，要在完成以上题目的基础上，先独立进行总结，小组充分交流，共同完善得出. （等式的性质也是下一步学习“移项”的依据之一） 综 合 应 用 例题1. 利用等式的性质解下列方程，并检验： (1)X-3=6 (2)0.3X=12 (3)2X-5=8 (4)3-2X=5 (5)3X-5X-10=0 (6)2X+5=20 例题2.开学之初学校发新书，有几名同学去搬书，如果每人搬2捆书，那么还有6捆书剩余；如果每人搬4捆书，正好搬完，你知道有多少名同学吗？ 【分析】我们可以直接设出共有x名学生参与搬书，那么在第一种情况下，书的捆数为 本，在第二种情况下，书的捆数为 本.两种情况下，书本的捆数是相等的，所以依据“两种情况书本的捆数是相等的”这一等量关系即可列出方程. 在课堂上，让学生独立完成，也可让几名学生到黑板上板书.但是要让学生明白算理. 完成后师生评议. 对于例题2，如果班内学生的基础比较好，可以把例题1直接放给学生，让他们自主完成，或小组内合作完成；如果班内学生的基础比较差，教师可引导学生分步完成. 分别填（2x+6），6x. 矫 正 补 偿 （一）选择 1 、根据“x的3倍与5的和比x的少2”列出方程是（ ）． A．3x+5=-2 B．3x+5=+2 C．3（x+5）=-2 D．3（x+5）=+2 2、干墨鱼用水浸泡后，重量可增加210%，某加工单位准备为某饭店提供湿墨鱼160千克，需要多少干墨鱼做原料？用x表示干墨鱼的重量，则下列方程中正确的为（ ）． A．2.1x=160 B．x+2.1x=160 C．x=2.1×60 D．x+=160 （二）填空 1、方程x＋2＝3的解也是方程ax－3＝5的解时，a＝ 　　 . 2、方程（m－1）x|m| + 2 =0是表示关于x的一元一次方程，那么m的取值范围是 . 3、如果x=1是方程m(x－1)=3(x+m)的解，则m=_________________. （三）利用等式的性质解一元一次方程： (1)(2)(3) (4) （四）实际问题 一架飞机飞行于两城市之间，顺风需要5小时30分，逆分需要6小时，已知风速每小时24千米. (1)飞机飞行速度为x千米/时，则顺风中飞机的速度为 ,逆风中飞机的速度为 ； (2)列出方程，并求出x. 教师要求学生独立思考，并完成题目，当学生完成会做的题目后，不会做的题目可以小组内合作完成. 完 善 整 合 （一）小结 本节课我的收获主要有哪些？我还在哪些方面存在不足，打算