小学生开展学会感恩教育活动的实践研究.docVIP

PAGE PAGE 1 小学生开展“学会感恩”教育活动的实践研究 崇明县东门小学 王 萍 [内容提要] 中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。感恩是人所应具备的优秀美德之一。然而，目前的小学生几乎都是独生子女，他们长期处在父母长辈的呵护之中，养尊处优，以自我为中心，很少顾及他人的利益。在小学生中开展“学会感恩”教育活动，主要是通过探讨小学阶段开展感恩教育的内容、方法、途径以及实践活动的形式，明确感恩教育的意义、价值、根基，确立感恩教育在学生世界观形成中的地位、影响力的传导作用。从小处入手，从身边入手，从生活入手，组织开展以感恩为主题的系列教育活动，教育学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，明白“滴水之恩当涌泉相报”的民族精神，让学生知恩图报，使感恩成为一种生活态度，一种品德，从而促使学生道德行为水平的提升。 [关键词] 小学生 学会感恩 教育活动 一、问题的提出 中国自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统之一，也是一个人的基本品德。小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是那时养成的。在小学生中开展“学会感恩”教育活动，是当前构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会的迫切需要，也是在贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》。学会感恩，能够促进小学生与他人相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。 然而，目前我们的小学生几乎都是独生子女，他们长期处在父母长辈的呵护之中，养尊处优，以自我为中心。他们更多的是索取，而不知奉献，认为父母的一切关爱都是理所当然的；他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日；他们宁可在电脑前疯玩游戏，也不会主动为卧床休息的父母端一杯水……在课堂上，老师给学生当面批改作业辅导完后，学生拿到作业本往往扭头就走，不会说声“谢谢”；早上进校门时，学校礼仪岗同学向他们行队礼问好，可他们连看都不会看上一眼，径直走向教室，更不用说还礼了……孩子不懂得感恩，这是一个值得我们深思的问题。 “学会感恩” 就是以“感恩”为主题，通过组织开展各种形式的学校少先队活动、学科教学活动、家庭教育活动、社区教育活动等，从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推而广之，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。 小学生中开展“学会感恩”教育活动，其价值在于通过探讨小学阶段开展感恩教育的方法途径以及实践活动的形式，为更好地在德育教育中落实两纲教育提供丰富的经验，促使学生道德行为水平的提升。 二、研究的方法和对象 研究方法： 行动研究法： 根据感恩教育的要求和小学生道德认知行为的发展水平，制定出开展“学会感恩”教育活动的具体措施，并在实践中加以实施。根据实施的情况反馈，对这些措施进行补充、修改和完善，直至形成对学生学会感恩有效的教育措施。 教育调查法： 调查小学生在感恩意识和行为方面存在的现状，为制定“学会感恩”的措施提供依据，并对措施实施后小学生意识和行为的变化进行调查，为措施的修改、完善提供依据。 文献资料法： 通过查阅文献资料，了解感恩教育的理论价值和核心内容，并学习其他研究者在感恩教育方面的有效措施，为实践活动的开展提供借鉴。 研究的对象：崇明县东门小学五（5）班学生 三、研究的实施 小学生感恩意识和感恩行为的现状调查与原因分析 研究前，我对班中48位学生进行了以感恩意识和感恩行为的现状为主要内容的调查。通过调查，发现班中97.9%的学生记得自己偶像的名字，但只有72.9%的学生知道父母的生日；85.4%的学生认为自己对家务事插不上手，原因是爸爸妈妈只让自己管好学习成绩，其他事爸爸妈妈会解决的；33.3%的学生在学校里经常为一些小事发生争吵，不会原谅别人，更不会理解别人；而对于在学校里最让自己高兴的事是：75%的学生认为考试考的好，得到老师的表扬，只有25%的学生认为是帮老师或同学做事；83.3%的学生在外出时，主动帮助需要帮助的人等现象。 由此看来，学生对“感恩”的理解是肤浅的，甚至是苍白的。独生子女“以自我为中心”的通病明显。感恩教育只是挂在嘴上的漂亮的词汇，难以付之于行动，偶有感恩行动，也难以持久，没有深层次地理解“滴水之恩当涌泉相报”的民族精神的意义。 根据这些现象我分析了其产生的原因。 1、在家庭教育方面，很多父母缺乏对教育的正确理解，受传统：“万般皆下品，惟有读书高”的思想影响，许多父母的教育理念还是认为分数决定一切，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要。因此为了孩子用功读书，取得好成绩，他们