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在小学语文课堂教学中如何培养学生创造性思维 创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思 维，产生新的、前所未有的思维成果。因此说，培养学生的 创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么，在小学语 文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者认为可 从以下三个方面入手。 1?鼓励质疑，培养思维的独立性 独立性是创造思维的一个重要特征，它要求在解决问题 时，与众人、前人不同；独具卓识，有新的见解、新的发现, 从而具有一定意义的首创性、科学性。而这种独立性的特点 往往体现在思维中的怀疑因子：对司空见惯”的置疑，对 “完美无缺”的置疑，对教材的置疑，对教师的置疑…… 怀疑，常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯 书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说： “读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长 进。”学生学习上的进步，就是在从无疑到有疑、从有疑到 无疑的转化中得来的。在这个循环往复、由低级简单向髙级 复杂发展过程中存在着大量的创造性因素。虽然怀疑并不是 每次都是对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性解 决，但它仍不失为最有可能打开创造性之门的钥匙。当然， 发现疑难，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的 过程。 1.1激发兴趣，养成质疑习惯 要培养学生的质疑习惯，首先要转变观念，端正教学思 想，打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤 占