居里夫人的三克镭教学反思5篇.docxVIP

2019年居里夫人的三克镭教学反思5篇 　　 篇一：居里夫人的三克镭教案 ? 　　 居里夫人的三克镭 ? 　　 一、教材分析 ? 　　 课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的故事，但她却把一切都献给人类。表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类作贡献，大公无私的精神和伟大人格。 ? 　　 二、过程与方法 ? 　　 引导学生自主，合作，探究，在老师的引导下一边阅读一边感悟，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。 ? 　　 三、教学重点难点 ? 　　 重点：读懂课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。 ? 　　 难点：理解居里夫人在自传中的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 ? 　　 四、课前准备 ? 　　 1、生字词卡片。 ? 　　 2、搜集有关镭和居里夫人的图片资料。 ? 　　 第二课时 ? 　　 课时目标 ? 　　 1、有感情地朗读课文。 ? 　　 2、了解居里夫人三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。 ? 　　 3、抓住居里夫人的语言，感受她的人格魅力和崇高精神。导入：（课件展示居里夫人图片） ? 　　 同学们，通过上节课的学习，我们知道居里夫人是法国著名的物理学家和化学家，也是世界上第一位两次荣获诺贝尔奖的伟大的女性，她发现了镭，可一生中只拥有过三克镭，这是为什么呢？今天就让我们走进她的故事，感受她伟大的人格。 ? 　　 （一）、学习课文，了解三克镭的来历，抓住人物语言，感受伟大人格。A、第一克镭。 ? 　　 1、第一克镭怎么来的？齐读1-4自然段。镭是什么东西？2、指名回答。（第一克镭，自己提炼。）（课件展示镭的资料介绍。） ? 　　 3、师：按照这位记者的推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就该富甲一方了，为什么？（引导学生读出：此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克镭高达75万法郎）。 ? 　　 师：事实上怎么样呢？（指名回答：事实上早在十八年前居里夫人就放弃了她的专利。） ? 　　 4、理解“专利”和“毫无保留”的意思。 ? 　　 （课件展示“专利”和“毫无保留”的意思。） ? 　　 专利：创造者发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益。 ? 　　 (师分析：拥有专利就拥有财富，放弃专利就意味着放弃利益，放弃发财的机会。) ? 　　 毫无保留：一点也不保留。 ? 　　 (师分析：表示居里夫人将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点秘密，丝毫不去考虑自己个人的利益和得失。) ? 　　 5、对于居里夫人的这种做法你有何感想呢？（学生各抒已见。）6、对于自己的做法，居里夫人怎样解释？ ? 　　 (出示课件)齐读：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭而致富，它是属于全人类的。” ? 　　 理解“平淡” ? 　　 平淡：平静，淡定。 ? 　　 （师分析：把自己重大的科研成果公布于众是非常不平凡的举动，可居里夫人却看得异常平淡，在别人看来是不可思议的大事，在她看来是合情合理的，没有什么了不起的。） ? 　　 请一位同学读读这句话，你从中感悟到什么？（学生自由发言。） ? 　　 7、在采访中还有一段对话令人难忘，谁来读读？听了这段对话，你有什么感想？（学生自由发言，教师补充介绍第一克镭的去处——居里夫人把它捐献了出去。） ? 　　 8、板书小结：第一克镭，自己提炼，公布方法。B、第二克镭。1、第二克镭怎么来的？（齐读第5自然段，边读边划出你认为关键的句子。）2、指名读读你认为关键的句子。 ? 　　 出示课件： ? 　　 关键句一：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！ ? 　　 理解反义词：腰缠万贯——困顿带着你的理解和感情读读这句话。 ? 　　 3、筹集资金的过程顺利吗？（不顺利？哪个词说明了这一点？碰了壁。）4、有钱人都不肯解囊相助，你有何想法？（学生自由发言） ? 　　 出示课件： ? 　　 关键句二：麦隆内夫人意识到这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。 ? 　　 5、这里用了一对什么关联词？有什么作用？ ? 　　 （不仅仅是…更是…，这对关联词起到强调作用，说明麦隆内夫人这一举动的重要性和重要意义，不仅仅是为了帮居里夫人筹钱购买到一克镭，更在于让公众了解科学，让更多的人知道科学家的贡献，让更多的人受到教育。） ? 　　 6、如果你就是这位美国记者，你想对这些有钱人怎么说，从而筹得这笔资金？（请几位同学表演一下。） ? 　　 7、