三年级升四年级衔接教案(写景文阅读).docx

三年级升四年级衔接教案 课题：写景文阅读 教学 目标  1、明确写景的描写顺序； 2、理解写景文章的层次； 3、体会写景文的思想感情。 一、重温《秋天的雨》，完成下列问题。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙 红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。 教学 内容 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造 房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上 厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 ①这篇课文是从 _________________，_________________，_________________这几方面 描写秋天的雨的。 ②秋天的雨给植物带来了 _______________，秋天的雨给果实带来了 _______________， 秋天的雨给小动物带来了 _______________。 ③读了课文，我认为秋天是一个 ____________________季节。如果我是秋雨，我准备给 __________带去 ____________________。 2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 。 二、再读《珍珠泉》，回答下列问题。 我们村子前面的小山包，远远看去，真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草 很深，花很多。一条石板铺的小路，弯弯曲曲的，穿过小山包的密林。石板小路的尽头， 有一眼泉水叫“珍珠泉” 。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青 苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵， 给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是 那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经 发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始， 水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上， 一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪 亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河 干涸的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是那样不停地冒着水泡。难道是许多快乐 的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩儿得很高兴，一定把泡泡当珍珠了。 每次，挑着阿爸特地给我做的小桶，来到珍珠泉边，我就这么想。 挑着满满一挑水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 1、拼一拼，选一选 绽（ dìng zhàn）开 镶嵌（ kǎn qiàn） 朴素（ sùshù） 清泉（ quán chuán） 泼（ pō bō）洒 青苔（ táitāi） 2、拼一拼，组词语 q ū（ ） d ān （ ） 曲 担 q ǔ（ ） d àn （ ） d ǎo （ ） shi （ ） 倒 似 d ào （ ） si（ ） 3、想一想，填词语 美丽的（ ） 弯曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ） 一串（ ）一束（ ）一潭（ ）一块（ ） 4、这篇课文是按照 _______________→_______________→_______________的顺序来描 写珍珠泉的。 5、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些语句看出来的？请用波浪线勾画 下来。 。 三、资料链接。 写景 ，也就是描绘景物， 通过作者有条理的描写， 让我们看到一幅优美的风景画。 阅读此类文章要注意： 1、 了解写景 文章的类别 我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是 游记 ，写的是在游览过程 中所看见的景物，如《记金华的双龙洞》 ；一类是描写生活中常见的 自