安徽省中考历史复习第2部分教材研析篇模块1中国古代史专题2国家的产生和社会的变革讲义新人教版.pptVIP

【关联速查】 中国古代地方制度的演变：分封制(P13)→郡县制(P17)→行省制(P28) 【关联速查】 中国教育的发展：孔子创办私学(P15)、汉武帝设立太学(P18)、科举制(P24)、八股文(P30)、京师同文馆(P46)、京师大学堂(P47)、九年义务教育(P84)、高等教育的发展(P84)、“科教兴国”战略(P84) 1．评价西周分封制。 (1)通过西周的分封制，周天子成为全国最大的奴隶主，受封的诸侯成为低一级的奴隶主，而耕种土地的平民和奴隶构成了被统治阶级。 (2)周天子实行分封制的最根本目的是巩固自己的统治。但分封制本身也蕴涵着分裂的因素，到了春秋时期，终于酿成了诸侯割据、列国纷争的局面。 2．了解齐桓公、晋文公、越王勾践确立霸业的过程和方式，我们可以找到国家富强和个人事业成功的秘诀有哪些？ (1)革新图强；(2)勤业治国；(3)具有顽强毅力；(4)具有远大志向。 3．春秋战国时期是社会转型的时期。发生“转型”的根本原因是什么？这一“转型”在社会经济、政治和思想文化方面各有什么重大反映？ (1)根本原因：铁器的使用和牛耕的推广，生产力的提高。 (2)反映：社会经济上，封建生产方式逐步取代奴隶制生产方式；政治上，地主阶级统治逐步确立；思想文化上，出现了“百家争鸣”的局面。 4．商鞅变法给我们带来哪些启示？ (1)对国家的启示：①改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。改革是发展的动力，是强国之路。②改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。③顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。④今天我们要加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新。 (2)对个人的启示：我们要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而奋发读书的信念，培养对国家、民族的历史责任感和使命感。 5．儒家学说的产生和发展。 (1)春秋时期，孔子提出“仁”和“礼”的思想，创立了儒家学说。 (2)战国时期，孟子提出“仁政”“民贵君轻”，发展了儒家思想。 (3)西汉时期，汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的正统地位。 (4)新文化运动时期，陈独秀提倡“民主”与“科学”，猛烈抨击儒家思想。 6．对于儒家思想成为，你有何认识？儒家思想对我国建设和谐社会有怎样的现实意义？ (1)认识：汉武帝独尊儒术的政策，把儒家思想确立为专制王朝的正统思想，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础，在当时有利于统一的中央集权的巩固。但儒家独尊的局面禁锢了人们的思想。 (2)现实意义：任何思想都要随着社会的发展而发展，在现代，儒家思想仍有适用于现代生活的内容，如有利于社会稳定、人际关系的改善和建设社会主义精神文明。对于建设和谐社会的建议仍有借鉴作用。 * 第二部分　教材研析篇 模块一　中国古代史 专题二　国家的产生和社会的变革 夏、商、西周三代的更替5年1考　 [RJ: 七上P20～23] 夏、商、周社会生活五年未考 　(七上26～28) 在农业手工业和畜牧业生产中，大量使用奴隶。奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。他们被迫在农田集体劳动，在手工业作坊里做工。他们没有人身自由，奴隶主还可以把他们随意转让和买卖。商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品 奴隶的悲惨生活 西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产。今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了。农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明 农业和畜牧业的发展 西周的分封制五年1考　　　 　[RJ: 七上P24] 春秋争霸与战国七雄五年2考 [RJ: 七上P30～34] 春秋政治是“争霸”，战国政治是“兼并”。历史在争霸与兼并中，逐渐趋向统一。如果说春秋是我国奴隶社会的瓦解时期，那么战国就是我国封建社会的形成时期。为后来的统一奠定了基础，同时也在客观上促进了民族融合 认识启示 春秋战国时期的社会变革五年未考 [RJ: 七上P36～37] 春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的田地变成私产并出租。他们转化为封建地主[28]，租种地主土地的人，变成农民。但战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济[29]，先后在各国掀起了变法运动，以秦国的商鞅变法效果最显著 变法运动的兴起 春秋时期，我国开始出现铁农具[26]。到战国时，铁农具使用范围扩大。我国至迟在春秋末年已使用牛耕[27]，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 铁农具和牛耕的使用 商鞅变法五年2考 　　　　[RJ: 七上P38～39] 百家争鸣、孔子、老子五年2考 [RJ: 七上P46～49]