汇报课件：山区乡土资源的创造性开发与利用.pptVIP

家 教 专 题 讲 座 家 长 会 家 长 问 卷 家长进行家教经验交流 多种形式强化家长的家教意识。 各种活动吸引家长走入教育中来。 跟警察叔叔学做交通小指挥 请社区老干部来园讲革命故事 亲子活动：逛超市 大班开展的“大手拉小手”手工制作亲子比赛作品 2、强化对教师在乡土资源的开发和利用研究中的专业技能培训。 教研活动 插入编织培训照片 教师编织培训 游五莲山 游大青山 体会一：把握方向，构建自己的特色理论。 体会二：认清自己，准确定位 体会三：努力创新，力求形成自己的文化。 1.利用乡土资源丰富和发展课程。 请来绣荷包手艺很好的奶奶来园教小朋友和老师绣荷包 图片 在活动区准备五颜六色的彩线，搓五色线绳，扎五丝。 大班幼儿在活动区亲自包粽子 利用集体活动讲民间传说粽子与屈原的故事 民间游戏《盘花篮》编入幼儿早操 2.挖掘乡土资源，构建特色园本课程。 （1）同一类乡土资源教育价值的开发和利用 ①深入挖掘同一类乡土资源在某一领域的教育价值。 ②深入挖掘同一类乡土资源在同一年龄组不同领域内的价值。如：大班主题----日照茶： 主题 次主题 教育活动 日照茶 茶的种植 茶的生长过程（科学） 采茶舞（艺术） 茶的文学 茶的故事（语言） 茶的传说（语言） 茶叶的饮法 茶的泡法（区域） 茶的礼仪（区域） 茶壶 茶壶的种类 （墙壁与区域相结合） 茶的泡法 区域活动：茶馆 品 茶 ③挖掘同一类乡土资源在不同年龄组，不同领域内递进式的教育价值。如：《家乡的石头》 班别 主题 名称 艺术 健康 数学 科学 区域 小 好玩的石头 涂色 我和罐罐做朋友 1和许多 （数学） 感知石头外型特征 建构区：用石头摆图形 中 各种各样的石头 1、填画石头 2、欣赏石头艺术 打瓦（民间游戏） 序数和 基数 认识2-3中不同质地的石头 建构区：用石头摆造型 大 有用的石头 家乡的 房子 拾包裹（民间体育游戏） 十以内的组合、分成及加减 实验：不一样的石头 利用石头下民间棋 健康领域 小班 《我和罐罐做朋友》 健康领域 中班 《打瓦》 健康领域 大班 《拾包裹》 （2）不同乡土资源教育价值的开发与应用。 ①整合多种同类乡土资源，围绕某一主题进行开发。 绣 缝 编蒲团 编笊篱 农家手工作坊 剪窗花 针线坊 剪纸坊 编织作坊 ②整合多类乡土资源，围绕某一主题进行开发。 (四) 走向大自然，实现“活教育”，教育绿色化。 春天挖荠菜 赏桃花 走进自然 放风筝 制作“树叶粘贴画” （五）巧用乡土资源，开展游戏活动，游戏乡土化 （六）调动各方面教育因素，形成对山区乡土资源研究的教育合力 1.广泛发动家长，通过家长会、家园联系栏、网络等形式请家长帮助搜集乡土资源的图片、材料。 野 菜 体育游戏 民间游戏 （二）利用乡土资源，创设特色环境，环境乡土化 1.公共环境的创设。 民间传统工艺 楼道内的“农家炕” 楼道文化 2.班级墙壁环境的创设。 3.班级特色活动区的创设。 小班“好玩的民间玩具” 中班的“日照茶 中班的“日照茶 中班的“日照茶 农家乐 农家乐 大班的 “编织针线作坊 大班的 百草堂 大班区域活动:中草药 果蔬变变变 （三）乡土资源融入课程教学，课程乡土化 ------山区乡土资源的创造性开发与利用 “强硬件 深内涵 促发展” “硬件不足 软件来补” ●面对形势思考 办园特色 山区——乡土资源 ●立足现实定位 一、我园开展乡土资源的创造性开发和利用研究所具备的良好条件 二、山区乡土资源创造性开发和利用研究的价值 三、山区乡土资源创造性开发和利用的实践研究过程 四、收获和体会 独特的地理位置是我园进行山区乡土资源的创造性开发和利用的前提条件。 一、我园开展乡土资源的创造性开发与利用研究具备的良好条件 雄厚的师资力量是我园山区乡土资源的创造性开发和利用的人力资源保障。 前期初步研究获得的优异成绩，为我园开展山区乡土资源的创造性开发与利用研究树立了信心。 权威专家的课题指导为我园开展山区乡土资源的创造性开发和利用提供了专业引领。 《幼儿生命教育园本课