四个太阳教学设计与反思培训教材.docVIP

1 《四个太阳》第二课时教学设计 陈艳青 学习目标： 1、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重难点： 有感情地朗读课文。 学习过程： 一、直接入题 1、师板书课题，生齐读。 二、整体感知课文 1、指生分自然段读课文，出示读书要求：用心倾听。 2、想一想：课文中的小画家分别画了四个什么太阳，送给谁？用“——”在文中画出。 带着问题再读课文。 3、指生回答 相机出示： 小画家画了个（　　）的太阳，挂在（　　）。 小画家画了个（　　）的太阳，送给（　　）。 小画家画了个（　　）的太阳，照亮了（　　）。 小画家画了个（　　）的太阳，送给（　　）。 三、研读课文 1、出示问题： 你喜欢哪个太阳？你知道第几自然段写的是这个太阳（指几生说） 2、出示要求，学生自学： （1）你喜欢哪个太阳就大声地读哪个自然段。 （2）想想你为什么喜欢？ 3、交流： （1）一生汇报。 （2）喜欢同一部分的学生补充。 （3）指导有感情朗读。 四、巩固提升 1、学了这篇课文，老师也有一个心愿： 老师想画个快乐的太阳送给一四班的小朋友，因为老师希望一四班的小朋友天天快乐。 2、你想画个什么太阳，送给谁？为什么？ 学生自由说 板书设计： 18四个太阳 绿绿的太阳　　　　　　　　　　夏天　　　　　　　　　　清凉 金黄的太阳　　　　送给　　　　秋天　　　带来了　　　　香甜 红红的