2018高考地理备考方案.docxVIP

　　如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。　　2逆向思维法　　这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。　　如近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。　　但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。　　3假设思维法　　这种方法也就是我们常说的科学假说。　　由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。　　如魏格纳用这种方法提出了大陆漂移说。　　科学家们对地中海未来的情形提出了消亡说、干涸说、扩展说三种假设。　　4发散思维法　　发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。　　如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。　　5形象思维法　　这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。　　如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素　　一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；　　二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等；　　三是图例符号