课标与优化化学教学.pptVIP

大纲、课标与优化化学教学__2003年温州市中化会年会讲座 郑 平 特级教师 浙师大硕士导师 瑞安市教师进修学校校长 一、优化课堂教学问题提出 1、基础教育规模扩大与学生差异性增大 从整齐教育到差异教育 2、课程改革与新课程标准实施 教学理念、功能、内容、评价等变化 3、现代科学技术与经济等发展 学习方式的转变 4、现代教学理论和技术的发展 教学方式的转变 二、优化课堂教学依据（一） 96-02年高中化学教学大纲比较 1、前言：4点修改、3点增加 2、教学目的：1点变化、9点修改、7点增加 3、课程安排：2点修改、3点增加、1点删除、6点变化 4、教学要求：1点调整、3点修改、1点增加、1点删除 5、教学内容 化学（一） （1）原子结构：2条删除、1条降低、1条增加 （2）元素周期律和元素周期表：2条删除 （3）化学键：5条删除、1条降低 （4）物质的量：2条删除、1条提高、3条降低、1条修改 （5）化学反应与能量：都不变 （6）化学反应速率和化学平衡：都不变 （7）电解质溶液：都不变 （8）氧化还原反应：都不变 （9）原电池原理及其应用：1条降低、1条修改 （10）元素化合物知识、学生实验、化学（二）等（略） 6、研究性学习的课题 趋向课程化、 内容具体化 体验主动化、 活动研究化 目标明确化、 方法科学化 考核课题化、 教师指导化 7、教学设备与设施：1点增加、3点修改 8、教学中应注意的个问题 （1）简述：1点修改、4点增加 （2）加强思想品德教育：1点增加、4点修改、5点删除 （3）优化教学过程：8点增加、9点修改、5点删除 （4）重视培养学生的能力：4点增加、6点修改、5点删除 （5）加强实验教学：3点增加、1点修改、1点删除 （6）关于必修课的教学：2点增加、2点删除 （7）关于必修加选修的教学：1点修改 （8）积极组织好研究性学习：2点增加、3点修改 9、教学评价：全部修改 优化课堂教学依据（二） 1、基础教育课程改革基本目标设计： （1）有利于促进每个学生身心健康发展，促进学生养成良好的品德修养 （2）促使学生养成终身学习所必备的基础，充分注意学生的可持续发展，改变现有课程内容的繁、难、多、旧的现象 （3）倡导学生主动参与，引导学生探究、交流与合作，注重经验与体验 2、课程改革的十大教育理念 （1）从课堂教学突破，深入全面地推进素质教育的理念 （2）重新教育中国人的理念 （3）以人为本的理念 （4）丰富学生生活的理念 （5）少讲多学的理念 （6）改变学习方式的理念 （7）有效教学的理念 （8）提高教育教学过程中的科学技术含量和艺术水平的理念 （9）运用与开发多元智能的理念 （10）以评价促发展的理念 3、新课程与教育观念的转变 （1）教室是实验室 （2）课程是经验 （3）教材是范例 （4）教学是对话、交流与知识建构的活动 （5）教师即研究者 （6）学生是知识的建构者 （7）家长是教育伙伴 优化课堂教学的依据（三） 1、课堂教学的主要优点 大规模组织教学 学习活动循序渐进 教师发挥主导作用 教学内容计划安排 学生之间相互活动 实现教学任务较全面 课堂教学的优点是优化的基础 2、课堂教学的主要缺点 学生的主体性受到一定限制 学生实践动手机会少 探索性创造性不易发挥 难照顾学生的个别差异 多种教学内容难容纳 学生与学生之间活动相对少 课堂教学缺点是优化的对象 优化课堂教学依据（四）现在课堂教学的“十重十轻”现象 1、重教师、轻学生 2、重教法、轻学法 3、重容量、轻技能 4、重习题、轻方法 5、重知识、轻能力 6、重输出、轻落实 7、重测试、轻过程 8、重考点、轻体系 9、重智育、轻德育 10、重优生、轻全体 三、优化课堂教学的思路 1、人才观的转变 传统人才观： 知识-技能-能力-身体 未来人才观： 安全-人格-思想-身体-知识-技能-能力-方法 2、转变教学活动的观念 转变“教学”为“教与学” 转变“教与学”为“学教” 使教学的基点、出发点、重点和归宿发生转变 3、转变教与学的时效性观念 规定教学时间、规定学习时间 有效教学时间、有效学习时间 主动教学时间、主动学习时间 成功教学时间、成功学习时间 增大有效、主动和成功教学时间 增大有效、主动和成功学习时间