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2019年平移和旋转范文 　　 篇一：平移和旋转知识点 ? 　　 初中平移和旋转基础知识梳理 ? 　　 1.图形的平移 ? 　　 (1)平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移，平移不改变图形的形状和大小． ? 　　 注意:①平移是运动的一种形式，是图形变换的一种，本讲的平移是指平面图形在同一平面内的变换． ? 　　 ②图形的平移有两个要素：一是图形平移的方向，二是图形平移的距离，这两个要素是图形平移的依据． ? 　　 ③图形的平移是指图形整体的平移，经过平移后的图形，与原图形相比，只改变了位置，而不改变图形的大小，这个特征是得出图形平移的基本性质的依据． ? 　　 （2）平移的基本性质：由平移的基本概念知，经过平移，图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离，平移不改变图形的形状和大小，因此平移具有下列性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等． ? 　　 注意：①要正确找出“对应线段，对应角”，从而正确表达基本性质的特征． ? 　　 ②“对应点所连的线段平行且相等”，这个基本性质既可作为平移图形之间的性质，又可作为平移作图的依据． ? 　　 （3）简单的平移作图 ? 　　 确定一个图形平移后的位置所需条件为：①图形原来的位置；②平移的方向； ? 　　 2.图形的旋转 ? 　　 （1）旋转的概念：图形绕着某一点（固定）转动的过程，称为旋转，这一固定点叫做旋转中心。 ? 　　 理解旋转这一概念应注意以下两点： ? 　　 ①旋转和平移一样是图形的一种基本变换； ? 　　 ②图形旋转的决定因素是旋转中心和旋转的角度． ? 　　 （2）旋转的基本性质：图形中每一个点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段、对应角都相等，图形的形状、大小都不发生变化． ? 　　 （3）简单图形的旋转作图 ? 　　 两种情况：①给出绕着旋转的定点，旋转方向和旋转角的大小； ? 　　 ②给出定点和图形的一个特殊点旋转后的对应点． ? 　　 作图步骤：①作出图形的几个关键点旋转后的对应点； ? 　　 ②顺次连接各点得到旋转后的图形． ? 　　 （4）图案设计：图案的设计是由基本图形经过适当的平移、旋转、轴对称等图形的变换而得到的。其中中心对称是旋转变换的一种特例。 ? 　　 篇二：20XX最新版苏教版《平移和旋转》教案设计 ? 　　 全国中小学“教学中的互联网搜索” ? 　　 优秀教学案例评选 ? 　　 教 ? 　　 案 ? 　　 设 ? 　　 计 ? 　　 苏教版小学数学三年级下册 ? 　　 《平移和旋转》教案设计 ? 　　 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 ? 　　 教案设计 ? 　　 苏教版小学数学《平移和旋转》 ? 　　 篇三：平移和旋转 ? 　　 第2课时平移和旋转 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。 ? 　　 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 ? 　　 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。 ? 　　 教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。 ? 　　 教学过程 ? 　　 一、情境引入 ? 　　 1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。） ? 　　 提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？ ? 　　 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。） ? 　　 学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。 ? 　　 2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？ ? 　　 学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 ? 　　 3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。 ? 　　 二、互动探究 ? 　　 1、生活中的平移。 ? 　　 谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移） ? 　　 谈话：我们的生活中有很多这样的