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《语文乐园（八）教学设计 教学目标： 1、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 2、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。 3、读一读中，训练学生的发音又快又准。 4、习作。 教学重点： 探究与发现部分，注意阅读要仔细。 作文一次特别的活动。 教学时间：4课时 教学准备：课件 第一课时 教学目标： “我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写、一背。 “读读背背”的内容是名言。 教学重点： “读读背背”的内容是名言。 教学过程： 一、我来试试 1、 读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(岭) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。(岩) 即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。(峡) 名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。 2、读一读。 说一说绕口令，联系快速正确的吐词。 3、写一写，背一背。 (1)先相信你自己，然后别人才会相信你。 (2)认识自己就是进步。 (3)成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。 这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 对，要自信，有不要盲目的自信。要谦虚，也不能一味的贬低自己。 二．教师小结 第二课时 教学目标： 1 阅读短文主要内容，体会作者表达的思想感情。 2 探究与发现部分，注意阅读要仔细。 教学过程： 一、读一读 《 锦囊妙计》 1这是根据三国演义的故事改变的。 2主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情。 3读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 4鼓励学生读原著，说出那三个锦囊。 二、探索与发现 提示语 1、在对话中，我们常常说XX说，xx说道。。。。。。 也就是说，说话是有提示语的。 2、介绍提示语的作用。 3、介绍提示语的不同位置。 4、练习写提示语。 第三课时 口语交际 好朋友 教学目标： (一)知识与技能： 1 培养学生的谈话沟通能力。 2 培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法： 明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 (三)情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。 教学过程： 一、导入 1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“我的好朋友”。 2、游戏是这样的：说说自己的好朋友，顺接下去…… 二．全班交流 1、学生回忆，说自己的经历(强调将过程说清楚) 2、引导说具体：你的心情又是怎么样的？(学生交流) 3、老师小结：同学们，老师惊讶地发现你们长大了，你们也有了自己的思想，面对好朋友间的矛盾，你们也能自己解决了。 三．情景创设 1．好朋友都在一块儿干什么？ 2．好朋友之间有矛盾么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。 3．同学之间演一演，可后，他们会说些什么？ 四．交流评议 第四课时 习作 一次特别的活动 教学目标： 知识与技能 1表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 2 能够修改自己的文章。 过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。 情感、态度与价值观 1、培养学生观察能力。 2、培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 培养学生观察能力 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句 教学过程： 一.导入 1 小故事引入，请学生谈感受。 2、教师导入 二、组织交流，开阔思路 1、写前交流，在小组交流自己准备写的事。 2 通过交流，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。 三、明确要求，学习范文。 1、提出习作要求，学习范文。 2、学生动笔写作文。 四、选材指导。 1、全班交流评议。选择有代表性的在班上交流，同时大家一起评议，指出不足，提出修改建议。 2 理清思路，确定写作顺序及表达方法. 五、品读习作，修改评议 1 学生练写，教师巡视指导 2 教师选择典型的习作让学生朗读. 3 师生共同评析 4 学生修改自己的作文 六、拓展延伸 1.把修改后的作文认真的写在作文本上 2拓展延伸.把自己的作文读给同学听，与同学分享。 请同学说说他们能从你写的事情中得到什么启发。让他们把之间的想法写在自己习作的后面