小学六年级数学上册教案全册.docx

六年级数学上册教案 第一单元：分数乘法 【教学耳标】 l、理解并掌握分数乘法的意义和计算方法，会进行分数乘法计算。 2、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行简便 计算。 3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 【课时安排】14课时 第一课时；分数乘整数 学习目标： l、理解分数乘整数的意义。 2、理解并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 学习过程： 一、板题、示标 师：同学们，前面我们学习了整数乘法、小数乘法，今天我们一起来学习分数乘法。 （板书课题：分数乘整数）。 过渡：本节课我们的目标是什么昵？请看屏幕（投影出示学习目标） l、理解分数乘整数的意义。 2、理解并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 师：目标明确的请举手！有信心达标吗？（生：有）好，信心十足，要想达到目标， 得靠大家的自学，怎样自学昵？请看自学指导（屏幕出示自学指导） 二、自学指导 认真看课本第2页的例l。思考： l、分数乘整数的意义和整数乘法的意义( )，都是求( ) 的简便运算。 2、分数乘整数的计算方法是( )。能约分的要( )。 4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！ 过渡：下面，自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书认真、效果好！ 三、先学 （一）看书（看一看） 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。（教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势） 过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。（找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正） 思考题大家都弄懂了，能做对检测题吗？请看检测题及做题要求（屏幕出示检测题 及要求） （二）检测（做一做） 完成课本第2页“做一做”的第1题和第2题 要求：1、直接运用分数乘整数的计算方法进行计算。 2、限时6分钟完成。 教师找两名学生上台板演，其余学生做在练习本上。教师巡视，关注后进生，了解学 情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 四、后教 （一）更正 过渡：做完的同学请举手。（全班都做完后）下面，请大家一起观察堂上同学做的， ①发现错误并能更正的请举手！②有不同方法的请举手！ (=)讨论（议一议） 过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 l、看第1题，认为对的请举手。为什么？ 估计：有的学生用3× EQ \f(3,10) ， EQ 肯定是正确的，追问为什么？ 引导学生说出，3个 EQ \f(3,10) 相加，用乘法表示就是素 EQ \f(3,10) ×3 或3× EQ \f(3,10) 2、追问：谁能结合情境图，说一说分数乘整数的意义是什么昵？ 引导学生列出加法算式，从而得出结论： 板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运 算。 3、手指着第2题（3道小题）的第一步，问：认为计算方法对的请举手。如有学生出错， 问错在了哪里？应该怎样做？ 板书：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 4、看三道题的计算过程和结果，认为对的请举手。 预设：学生第2题和第3题可能用两种方法：一种是先约分再计算，另一种是先计算 最后再约分。教师肯定都是正确的，问；哪种更简便？为什么？ 小结；在计算时，能约分的可以先约分，再计算。 5、评正确率、板书，并让学生同桌对改、更正错题。 预设；学生约分时可能不够规范，强调约分后的数要跟原数上下对齐。 五、当堂训练： 过渡：网4才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？ 请看检测题（屏幕出示）。 (1)口答 EQ \f(3,5) x5= EQ \f(4,7) ×4= EQ \f(1,3) ×3×2= 7× EQ EQ \f(2,21) = (2)生活中的数学 l、一个正方形的边长是 EQ \f(1,10) 米，它的周长是多少米？ 2、一只树袋熊一天大约吃 EQ \f(6,7) kg的桉树叶。10只树袋熊一星期大约能吃多少kg 桉树叶？ 过渡：下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又 快，字体端正。 (3)课堂作业： 必做题：课本第6页的第1-3题 选做题；把加法算式改写成乘法算式。 EQ \f(2,11) + E