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《项链》作业教学设计 课题：部编一年级上册第七单元第十一课《项链》 教学目标： 1、认识“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习偏旁“禾”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3、了解课文内容，知道大海的项链是什么？会用颜色形容事物。 作业目标： 课前作业目标： 通过预习认识本节课的生字。 了解文章的主要内容，知道大海的项链指的是什么。 课中作业目标： 掌握描述颜色的形容词。 会规范的书写“白”“的”“又”“和”四个生字。 课后作业目标： 想一想，大海送给小娃娃漂亮的海螺贝壳作为礼物，小娃娃会把什么作为礼物送给大海呢？用几句话写一写。 课 前 作 业 单 一、我会认，我会读 蓝蓝的 笑着 贝壳 娃娃 挂着 哗哗 金色 海螺 项链 二、文中大海的项链是什么？ 课 中 作 业 单 读课文，在文中找出描写颜色的词语，用横线画出来。 生活中万事万物都是缤纷多彩的，你能用不同的颜色来形容一种事物吗？试着说一说。 我会写地规范又美观 bái de yòu hé 四、我会给生字组词 白（ ） 的（ ） 又（ ） 和（ ） 五、认真读课文，根据课文内容连一连。 蓝蓝的 沙滩 黄黄的 大海 快活的 浪花 雪白的 脚印 课 后 作 业 单 课后小练笔 想一想：大海送给小娃娃漂亮的海螺贝壳作为礼物，小娃娃会把什么作为礼物送给大海呢？用几句话写一写。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、借助实物、导入新课： 1、你见过项链吗？在哪里见过？“项”指脖子的后面，像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品，我们就称为项链。你还见过哪些项链？学生说一说。今天，我们就学习一篇新的课文，跟项链有关系。而这篇课文的题目就叫《项链》。齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、教师范读课文，要求：认真听，特别留意不认识的字。学生跟读。 2、同学们，借助拼音自由读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，并标出标自然段。 3.同学们，通过预习和读课文，老师要来考验考验大家了，下面老师给大家出示一些词语，看谁能读的有准又好。 4.同学们，通过读课文，你知道大海的项链是什么吗？ 课前作业： 课 前 作 业 单 我会认，我会读 蓝蓝的 笑着 贝壳 娃娃 挂着 哗哗 金色 海螺 项链 二、文中大海的项链是什么？ 设计意图： 这一环节，我设计的作业有：1.我会认，我会读。2.文中大海的项链是什么？ 设计原因：1.出示生字词，首先要求学生带拼音拼读，一方面加深对词语的印象，一方面固本拼音拼读的方法。带拼音读完之后，再单独读词语，以此检验学生对词语的掌握程度 2.提出这个问题，主要是考察学生通过阅读文章，是否了解文章大意，对课文的理解情况。 三、认字认词，积累词语。 1、大海给我们带来了礼物，不过大海说了，只有闯关成功的小朋友才能得到礼物，你们想不想拿到礼物啊？现在就让我们来看看大海给我们出了什么难题。 2、仔细听老师读第一小节，找一找表示颜色的词。 （1）出示：蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的 指导学生读好轻声“的”字。 （2）生活中有哪些事情也是这些颜色的呢？ 生自由说。 课 中作 业 单 一、读课文，在文中找出描写颜色的词语，用横线画出来。 二、生活中万事万物都是缤纷多彩的，你能用不同的颜色来形容一种事物吗？试着说一说。 设计意图： 这一环节，我设计的作业有：1.读课文，在文中找出描写颜色的词语，用横线画出来。2.生活中万事万物都是缤纷多彩的，你能用不同的颜色来形容一种事物吗？试着说一说。 设计原因：1.本篇文章，语言优美，用了很多表示颜色的形容词来形容海滩上的景物，学生通过找相关词语，积累更多的描写颜色的词语，有利于将文中的描写在脑海中形成美丽的图画，也有利于语言的积累。 2.上一个题目是找出文章中描写颜色的词语，这道题则是将课文与现实生活联系起来。语文来源于生活，也应该回归于生活。学生将课堂所学运用到生活中，才实现了知识的价值。通过练习，学生能掌握一项形容事物的方法，那就是用颜色来描述，同时锻炼学生的表达。 3、又宽又远 又长又软 长，软是翘舌音。宽是三拼音节，远是整体认读音节。师相机正音 4、哗哗地笑着 嘻嘻地笑