第四章 学前儿童身体和动作的发展.ppt

第四章 学前儿童身体和动作的发展 ;学习目标;第一节 学前儿童身体发展的特点和教育;一、学前儿童身体的发展及其特点;（二）学前儿童躯体的生长 新生儿的身体比例是不协调的，头占身体的比例较大。新生儿头的大小相当于成人头的大小的70%，头的长度占整个身体长度的1/4 ，其比例接近腿长占身体的比例。 ; 幼儿期儿童的“婴儿肥”逐渐消失，脊椎骨逐渐拉直，他们的体形逐渐呈流线型，双腿比较长，身体整体比例接近成人。 ;（一）学前儿童身高和体重发展 学前期儿童身高的增长是人一生中最快的。婴儿出生后的前几个月，身高平均每个月增长3厘米左右，6个月以后身高平均每月增长1～1.5厘米。1岁时，体重是出生时的3倍，约为9～10千克。2岁起到青春期，儿童身高平均每年增加7厘米，体重增加2.5～3千克。 ;（二）学前儿童骨骼肌肉系统的生长 幼儿期儿童的骨骼正在发育，软骨骨化的速度加快，骨骼逐渐坚硬起来。身体各部位的骨骼的生长具有差异性，头盖骨和手部骨骼最先成熟，腿骨到青春后期才能成熟。 骨龄是骨骼发育成熟程度的最好的指标。牙齿发育是另一重要指标。3～4岁儿童的乳牙都出齐，约6岁开始掉乳牙，进行换牙。 幼儿肌肉的发育遵循由大到小原则，幼儿3岁的大肌肉群比小肌肉群发达的多，5～6岁小肌肉群才开始迅速发育。;;（三）学前儿童身体发育的非同步性;;二、学前儿童神经系统的发展;2、大脑皮层结构的复杂化 ;3、脑电波的变化;;; （二）学前儿童大脑机能的发展 大脑皮层发育成熟的顺序为：枕叶，颞叶，顶叶，额叶。 兴奋和抑制机能的发展：兴奋过程增强表现在幼儿觉醒时间延长，睡眠时间缩短。抑制机能的发展表现在幼儿能够用言语控制自己的行为、减少冲动。 ;;;三、影响学前儿童身体发展的因素;;;;;;;;;;第二节 学前儿童动作发展的特点与教育;一、儿童动作的发展及其规律;二、学前儿童动作发展阶段;粗大动作阶段 幼儿阶段，儿童的粗大运动技能，如跑、爬、跳跃等技能都有非常大的进步。 2-3岁：走路富有节奏，由疾走变为小跑；做跃起、向前跳跃和接物等上身动作较为僵硬。能边走边推玩具小车，???经常把握不住方向。 3-4岁：能双脚交替上楼，但下楼需要单脚引导；向前、向上跳跃时身体略显灵活；依赖上身接物和扔物，需要依靠胸部才能接住一个球。杀手能扶把踩三轮车 4-5岁：能够双脚交替下楼，跑得很快很稳；能够单腿跳跃。能依靠躯体的转动和改变双脚的重心去扔球。仅依靠双手能够接住球。能飞快的踩三轮小车，方向把握的也很稳。 5-6岁：奔跑的速度越来越快。飞跑时也很稳。能够做到真正的跳跃动作。表现成熟的扔球和接物动作模式。能踩带有训练轮子的自行车。;精细动作发展阶段 精细运动技能涉及到儿童的手眼协调和小肌肉的协调控制能力。学前儿童搭积木、剪纸、扣扣子、画画、穿衣吃饭等都是精细动作。 2-3岁：能做简单的穿衣和脱衣的动作。会拉开、拉上较大的衣服拉链。能成功的用小勺吃饭。 3-4岁：会扣上和解开衣服的大口子。以学会自己吃饭还会使用剪刀，会模仿画出垂直的线段和圆圈。开始会画人但是蝌蚪的人 4-5岁：用剪刀按直线剪东西，模仿画出矩形、十字形会写字母，外国的孩子能成功使用叉子吃饭。 5-6岁：会系鞋带，画人能够画出六部分头（头、双手和双脚）能模仿写出数目字和笔画简单的字。外国的孩子，学会用餐刀切开较软的食物。 ;三、影响学前儿童动作发展的因素; 游戏：游戏是锻炼他们动作技能的最佳的方式，如奔跑、跳跃等游戏活动为他们掌握复杂的动作技能和运动协调能力提供了良好的途径。 角色期待： 社会对不同性别幼儿的活动类型具有不同的态度。社会对不同性别儿童的角色期待，使幼儿期儿童在选择不同类型的活动上存在性别差异。从而导致他们朝向不同的运动方向。;第三节 学前儿童意志行动发展的特点与教育;一、意志和意志行动的概念;（二）意志行动 在意志调节和支配下的行动，称为意志行动。 意志行动过程分为准备和执行两个阶段。 （1）准备阶段。这是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向和行动的方法、步骤，是完成意志行动不可缺少的开端。 （2）执行阶段：执行决定是意志行动的最重要环节，是意志行动的关键阶段，也是意志努力集中表现的阶段。;二、学前儿童意志行动发展的特点;（二）学前儿童眼手协调的发展 学期儿童的意志对行动的调节作用的主要标志是手眼协调。学前儿童从手眼不协调到手眼协调要经历五个阶段： 动作混乱阶段 无意抚摸阶段 无意抓握阶段 手眼不协调的抓握 手眼协调 ;三、学前儿童意志品质的发展;四、影响学前儿童意志行动发展的因素;五、学前儿童良好意志品质的培养;小结