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2019年学生抄作业的原因分析及解决对策 　　 篇一：学生抄袭作业原因分析及对策 ? 　　 学生抄袭作业原因分析及对策 ? 　　 连家庄中学李凯 ? 　　 在教学中，我经常发现，有的学生有抄作业的毛病，经过调查，发现学生抄袭作业的原因大致有以下三个： ? 　　 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不会做，又没有向老师请教的意识，就只能抄袭。 ? 　　 二是初中学生正处于好玩的年龄，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制。 ? 　　 三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的抄袭。 ? 　　 而上课不认真听的同学，原因主要是因为：学习已跟不上，对自己失去信心，对于学习已失去兴趣，抱着混日子的态度。 ? 　　 针对上述情况我进行了反思并找到相应的对策： ? 　　 反思及对策一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此被动？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等，都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。因而在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到些遏制。 ? 　　 反思及对策二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。 ? 　　 反思及对策三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的承受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置 ? 　　 的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。 ? 　　 篇二：中学生抄袭作业的成因与对策 ? 　　 中学生抄袭作业的成因与对策 ? 　　 龙潭一中程应章 ? 　　 许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业。有早晨早起抄袭的；有在课间10分钟抄袭的；有在中午、下午、自习课教室里抄袭的。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾，其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。将来影响整个社会风气，影响整体国民素质。 ? 　　 为此，我们将深入调查、研究，采取多种方式方法，探究作业抄袭的成因，提出行为干预措施。 ? 　　 一、学生个人方面的原因及对策 ? 　　 学生抄作业的原因之一：我不会 ? 　　 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不想动脑筋，看到作业，头脑发晕，大喊不会做，缺乏钻研精神，更别说刻苦了；二是恐惧心理，只要是老师布置的作业自己就没有把握，人家做的总是对的，对自己没有信心，不自信；三是上课不认真听讲，老会走神，下课对于老师布置的作业自然不会。对策：学生不会做是由于学生的态度和学习能力的差异造成的。因此，我采取以下几个措施： ? 　　 （1）对待学习态度不认真的学生，从心理上给予特别关注。 ? 　　 著名的外语教学专家J.H.Stern说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。J.H.Schumann甚至认为，按照这种观点，无情感的作用，即使有良好的学习潜力，学习的积极性也不会调动起来。如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，学习的态度就一落千丈，学习态度不端正，无论别人在课堂上的表演有多精彩，对于他们来说都是零。 ? 　　 （2）课堂精讲精练，合理设置练习题。 ? 　　 讲完一个知识点以后，马上就要把它应用到实际解题中去。合理地设置习题，形成层次鲜明，由简单到复杂的知识递进，有助于学生对知识点的理解。如：在讲到“beusedtodoing”这个短语时，学生通过观察找出规律后，我就出个习题让他们练习，Kateisusedto(get)upearly