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2019年班主任优秀案例范文 　　 篇一：班主任案例 ? 　　 走出受伤心灵的阴影 ? 　　 ——记对一名屡犯错误的问题学生的引导 ? 　　 在我们的教学过程中，对于那些屡犯错误的问题学生，恐怕是最令老师们伤脑筋的。但是俗话说：一把钥匙开一把锁，每个问题学生都存在不同的问题起因，只有深入的、细致的分析问题学生，才能找到问题学生的“结症”所在，从而解决问题，帮助问题学生走出困境。 ? 　　 发现问题 ? 　　 在2001学年第一学期，我担任学校的值日工作。在一次值日中，晚自修结束后，按照惯例，我到后花园去巡视，突然发现黑暗中有两个小红点，由于没有灯，所以对于光亮的东西特别敏感，出于经验（曾经有男生在这里抽烟的先例），我意识到有人在抽烟，于是就快速走了过去，事实证明我的判断完全正确，两名学生正在抽烟。当我打开手中的手电时，我自豪的感一下子就没有了，因为其中有一名学生竟是女生。在我的印象中，我只听说过有女生抽烟，见过的这还是第一次。 ? 　　 考虑到后花园比较暗，不方便处理问题，于是把两名学生叫到了办公室里，我仔细的打量了这位女学生，如果不是亲眼所见，我真不会把她跟抽烟这件事联系在一起。按照程序，我先让他们各自把经过简单的做个书面记录。这时，另一位值日老师进来了，他一看到这两位学生，第一句话就是：“怎么又是你们？”，看来这两名学生不是第一次违反纪律了。当我们问及他们为什么抽烟时，学生开始都保持沉默，最后还是女生先开口了，说是她让这位男生抽的，我一听更为吃惊。接着，女生继续说：她今天心情不好，于是就找了这个同学出来聊天，并让他抽烟的，都是她一个人的错，不关这名男生的事，如果要处理，就对她一个人进行处理，不要“为难”这位男生。“显然这名女生很讲义气”，这是我对她的第一印象。 ? 　　 后来这位值日老师把我叫到外面，跟我说：这名女生已经不是第一次违反纪律了，不但会抽烟，而且还打过几次架，已经被学校里处分过几次，学校对她也是没什么好的办法。听了这些话，我当时心理特别难受，我无法把这些事实跟这名文静的女生联系在一起。于是我就有了一个想法，我想“挽救”这名女生。解决问题 ? 　　 我当时并没有严厉批评这两名学生，而且由于当时时间比较晚了，我让他们（两名学生都是通学生）先回家了，并嘱咐女学生第二天中午到办公室面谈。 ? 　　 第二天中午，我特地比平时早些时候来到办公室，但发现她已经在那里等了，又是一次意外，居然这么“积极”。于是我就昨天的这个话题开始我问她答（这里不方便用真名） ? 　　 开始她对我还是充满“敌意”，对我问出来的问题没有多少正面回答的，由于是第一次处理这种问题，没有经验，所以一时也感到没有办法。为了缓解她对我的“敌意”，于是我就不跟她谈这次事件，问了她一些别的问题，开始她觉得很奇怪，但还是跟我聊了起来，最后我们变成了聊天，大约过了半个多小时，我发现她有些放开了，而且很健谈，看起来对我的戒备心理也有点缓解了。于是我就话锋一转，引到了昨天这件事上来，她应该是意识到了，但还是跟我讲了事情的起因，她说这是她第一次跟老师讲这些事。 ? 　　 原来，她在初中本来是一名品学兼优的好学生，由于跟一名男同学之间的“情感关系”，造成了学习成绩滑坡，但这时她还只是学习成绩问题，没有养成不良的习惯。后来由于她一直信任的男同学“抛弃”了她（这是她为什么发展到现在的最最主要的诱因），所以她的情感一下子转入了低谷，对生活也一度失去了信心，同时她也因此而产生了扭曲的心理，她憎恨所有的男生，并决心要报复。于是她就几乎放弃了学业，专门跟一些男同学拉近关系，等到关系发展到比较好的时候，就抛弃他们。用她自己的话说，就是让他们也偿偿“失恋”的痛苦。同时，她从这件事后，也学会了抽烟，而且非常的严重，有时一天可以抽两包（我当时简直不敢想象，但却是事实），而且她还有自虐的现象，我在她的左右手臂上都发现了几处圆形的烫伤，她说是每次在不开心的时候或生气的时候，就用烟头烫自己的手臂，而且有些伤已经好了，看了这些，我心理不是滋味。 ? 　　 过了近一个小时，等她讲述完后，我发现我的责任重大，事情并不是我想象的那么简单，这已经造成了她的心理伤害，但我还是决心要帮助她。于是我问了她一个问题：你愿意交我这个朋友吗？她当时感到很惊讶，并说：这怎么可能呢，你是老师，我是学生。我问她：你觉得我这个人怎么样？她说：本来以为这次被抓住就等着挨骂了，而且已经想好了应对的方法，想不到你没有骂我，反而是跟我聊天，我觉得你 ? 　　 跟其他老师有点不一样。就这样，我跟她做了朋友。在这次谈话的最后，我向她提了两个要求：一是如果以后有事直接来找我，不要再去做一些违反纪律的事，她答应了；二是让她不要再抽烟了，她却没答应，只是说以后会少抽些的（我想可能是有烟瘾了）