失语症-(培训课件班版本).ppt

治疗课题的选择 1, 按语言模式和失语程度选择课题 不同语言模式和严重程度的训练课题 语言模式 程度 训练课题 听理解 重度 单词与画，文字匹配，是或非反应 中度 听短文做是或非反应，正误判断，口头命令 轻度 在中度基础上,选用的句子和文章更长,内容复杂(新闻理解等） 读解 重度 话和文字匹配（日常物品，简单动作） 中度 情景画,动作,句子,文章配合,执行 简单书写命令读短文回答问题 轻度 执行较长文字命令，读长篇文章（故事等）提问 口语 重度 复述（音节，单词，系列语，问候语）称呼（日常用词，动词 命名，读单音节词） 中度 复述(短文)读短文,称呼,动作描述(动词的表现,情景画,漫画说明） 治疗课题的选择 轻度 事物描述，日常生活 话题的交谈 书写 重度 姓名，听写（日常生活物品单词） 中度 听写（单词---短文）书写说明 轻度 听写（长文章）描述性书写，日记 其他 计算练习，钱的计算，写字，绘画，写信，查字典，写作， 利用趣味活动 等，均应按程度进行 治疗课题的选择 （二）按失语症类型选择治疗课题 不同类型失语症训练重点 失语症类型 训练重点 Broca失语 构音训练,口语和文字表达 Wernicke失语 听理解,复述,会话 命令性失语 执行口头指令,口语命名,文字称呼 传导性失语 听写,复述 经皮质感觉性失语 听理解(以Wernicke失语为基础 经皮质运动性失语 以Broca失语课题为基础 完全性失语 视觉理解,听觉理解,手势,交流板应用 治疗课题的选择 （三）按失语症治疗目的选择治疗课题: 不同目的的刺激方式方法 目的方式 作业方法 听理解 1.听话指物(图)包括指出听到的名称、被指物品的功能、 语句欠缺的项目，越多越好 2．执行指令：执行1—2个动作的指令，位置介词的指令 3．回答是/否问题与短文问题 语言表达 1．复述：包括一系列字和词的复述、句子复述 2．语句、短语完形：用名词动词完形 3．联想：命名、反义词与同义词联想、自由联想 4．回答问题：包括回答熟悉的或有关句子或短文的问题 5．叙述事件：可叙述当天或以前有趣事件 6．自我起始语言活动：包括看图,命名,描述物品的功能,描述图画 中活动 阅读 1．词（语句）--图匹配 2．治疗师与患者共同朗读选词填空,朗读短文后复述 书写 抄写字词句，填词，短文书写 * 一, 国际常用的失语症评定方法 （二）日本标准失语症检查：（SLTA）：是日本失语症研究会设计完成。 检查包括听、说、读、写、计算五个项目，包括26个分测验。 一, 国际常用的失语症评定方法 （三）西方失语症成套测验（WAB）是较短的波士顿失语症检查的版本。可提供一个总分称失语商（AQ），可分辨是否为正常语言。还可以测出操作商（PQ）和皮质商（CQ）。PQ可以了解大脑的阅读、书写、运用、结构、计算、推理等功能。AQ可了解大脑的认知功能。该测验还对完全性失语、感觉性失语、经皮质运动性失语、传导性失语等