甘肃省2019年中考生物总复习专题：专题三 生物圈中的绿色植物.pptVIP

专题三　生物圈中的绿色植物 1 2 1.被子植物的一生 “被子植物的一生”是历年中考主要考查的内容之一,主要体现在种子萌发的条件、花的结构、果实与种子的形成等几方面。出题形式以非选择题为主,可以将种子的萌发、植株的生长、开花与结果等知识串在一起加以考查,也可以单独考查种子萌发、开花和结果等过程。试题会联系生产实践,设置探究活动,结合有关图表进行考查。 素养渗透:在生物学科的学习过程中开展科学探究,有利于促进学习方式的改变,从而使我们能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。 1 2 例1为探究种子萌发的条件,某小组设计了如下实验:在两个玻璃杯中的不同位置固定6张滤网,在每张滤网上放10粒大小相同的小麦种子(乙装置中的种子已切除胚),加入凉开水至中间的滤网(如图)。 1 2 请分析回答下列问题。 (1)小麦种子结构中,　　　　是新植物的幼体,由此作出的假设是切除该结构,种子就不能萌发,用②和　　　　两组进行对照可验证该假设。? (2)用①②两组进行对照,探究的问题是?　　　　　　　　　　? (3)若①~⑥组中,只有第②组的种子萌发,由此得出的结论是?　。? (4)每组用10粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减少实验的　　　　　。? 答案:(1)胚　⑤　(2)种子的萌发需要水分吗?(3)种子的萌发需要一定的水、充足的空气以及完整的胚　(4)误差　 1 2 解析:(1)小麦种子结构中,胚是新植物的幼体,“由此作出的假设是切除该结构,种子就不能萌发”,唯一的变量是胚,因此用②和⑤两组进行对照可验证该假设。(2)“用①②两组进行对照”,唯一的变量是水分,因此探究的问题是种子的萌发需要水分吗?(3)①②两组唯一的变量是水分,①③两组唯一的变量是空气;②⑤两组唯一的变量是胚,因此“若①~⑥组中,只有第②组的种子萌发”,由此得出的结论是种子的萌发需要一定的水、充足的空气以及完整的胚。(4)1粒种子数量太少,会有偶然性,实验误差较大。因此“每组用10粒种子,而不用1粒,是为了排除偶然因素对实验结果的影响”,减少实验的误差。　 素养解读:对照实验是中考的重点和难点,也是生物学科教学中需要培养的核心素养之一。本题中通过辨析“种子萌发的条件”的实验,考查了对照实验中变量的分析,继而根据实验结果得出实验结论。 1 2 2.光合作用和呼吸作用 本部分内容的考查形式以识图、实验分析为主,通常联系生产生活实际,考查学生对绿色植物光合作用、呼吸作用的理解和应用。这需要同学们在学习中真正理解光合作用和呼吸作用的实质,熟悉与之相关的实验验证装置,同时要注意光合作用与呼吸作用的对比。 1 2 例2某校生物兴趣小组的同学,利用某种植物新鲜的叶片(叶片在摘下后仍能保持生命数小时,因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验)对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究,请分析回答下列问题。 1 2 (1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行　　　　　　　　,影响实验效果。? (2)12小时后,将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭,该实验现象说明　　　　　　;挤压塑料袋,将袋内的气体排到澄清的石灰水中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验现象说明　　　　　。? (3)为使实验严谨,两个实验应该再各增加一组实验装置,增加的实验装置选取的实验材料应该是　　　　　　,这样通过　　　　实验,可以证明植物进行呼吸作用的部位是　　　　　　　　。? (4)请用表达式表示植物进行呼吸作用的过程:　　　　　　　　　　　　　　,这一重要生理过程主要是由细胞中的“能量转换器”　　　　　完成的。? 1 2 答案:(1)光合作用　(2)植物进行呼吸作用时消耗氧气　植物进行呼吸作用时释放二氧化碳　(3)用开水烫过的同种植物叶片　对照　活细胞　(4)有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量　线粒体　 解析:(1)实验前要将装置放到黑暗的环境中,无光植物无法进行光合作用,就不能消耗瓶中的二氧化碳,就不会干扰实验,使实验结果更加准确。(2)12小时后,将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭,该实验现象说明植物进行呼吸作用时消耗氧气;挤压塑料袋,将袋内的气体排到澄清的石灰水中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验现象说明植物进行呼吸作用时释放二氧化碳。(3)为使实验严谨,两个实验应该再各增加一组实验装置,增加的实验装置选取的实验材料应该是用开水烫过的同种植物叶片,这样通过对照实验,可以证明植物进行呼吸作用的部位是活细胞。(4)植物进行呼吸作用的过程可表示为有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量,这一重要生理过程主要是由细胞中的“能量转换器”线粒体完成的。　 1 2 方法归纳比较光合作用和呼吸作用 1.如图所示为银杏。与桃树相