实验室制取氧气时高锰酸钾用量的探究教学设计.doc-泉州城东中学.docVIP

“实验室制取氧气时高锰酸钾的用量探究”教学设计 泉州市城东中学 郑秀明 教学内容分析 本节课是一节实验探究课，又是一节复习课，是教材内容的拓展与延伸。它以上教版初中化学上册课本的基础实验1《氧气的制取与性质》的内容为依托，以发现问题为导向，以复习“根据化学方程式的计算”为重点，以实验探究为主线，重视引导学生对所学知识的灵活运用，及时发现和解决实践活动中存在的问题。通过学习让学生掌握科学探究的基本方法，培养学生科学探究的精神，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，养成良好的科学素养。 根据上教版初中化学上册课本55页的基础实验1《氧气的制取与性质》的实验过程，氧气的制取实验步骤的第（2）（3）中这样描述：向试管中加入少量高锰酸钾粉末，使其平铺于试管底部，按第35页图2-8所示组装实验装置。在接近试管口的地方放置一小团蓬松的棉花团。（3）先均匀加热试管，再集中加热试管底部，当有连续气泡均匀冒出时，开始收集气体。连续收集三瓶气体，并使其中一瓶存有少量水。在这个实验中，要制取三瓶的氧气是一个明确的数字，而用少量的高锰酸钾制取是个模糊的数字。学生在做实验室时高锰酸钾的用量基本把握不准，最后制取的氧气要么不够，要么量太多而导致高锰酸钾药品浪费或回收处理造成麻烦。因而，我认为教材在这里要写出明确的用量较为妥当。 基于上述原因，我在学生学完“根据化学方程式计算”和“化学反应中的质量关系”这两节课