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2019年用亡羊补牢造句范文 　　 篇一：第二课亡羊补牢 ? 　　 双语班小学三年级汉语上册教学设计 ? 　　 20XX年9月日 ? 　　 -1- ? 　　 -2- ? 　　 双语班小学三年级汉语上册教学设计 ? 　　 20XX年9月日 ? 　　 -3- ? 　　 -4- ? 　　 双语班小学三年级汉语上册教学设计 ? 　　 20XX年9月日 ? 　　 -5- ? 　　 篇二：第二课亡羊补牢 ? 　　 日期：20XX年月日 ? 　　 教学题目：第二课.亡羊补牢 ? 　　 教学目标： ? 　　 知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。 ? 　　 2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。 ? 　　 3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的 ? 　　 重点句型. ? 　　 过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。 ? 　　 练习使用工具书，提高自学能力。 ? 　　 2.通过对词语的学习，学习并理解课文。 ? 　　 3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。 ? 　　 情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣. ? 　　 2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。 ? 　　 教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。 ? 　　 2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。 ? 　　 3.理解课文内容，体会课文中心思想。 ? 　　 4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、 ? 　　 窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。 ? 　　 5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。 ? 　　 教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用. ? 　　 2.理解课文内容，总结中心思想。 ? 　　 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 ? 　　 引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联 ? 　　 系生活实际，谈一谈感想。 ? 　　 教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件 ? 　　 教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。 ? 　　 第一课时 ? 　　 教学内容：课文一（词语、生字） ? 　　 课型：词语课、生字课 ? 　　 日期：20XX年月日 ? 　　 课时目标：1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。 ? 　　 2.能为词语造句，并能实际运用。 ? 　　 教学过程： ? 　　 导入：谈话，提问方式导入新课 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、问答导入 ? 　　 师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。 ? 　　 师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事） ? 　　 师：蕴涵着道理的故事。 ? 　　 （它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种 ? 　　 人。） ? 　　 寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇 ? 　　 师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道 ? 　　 故事）板书：故事） ? 　　 师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。 ? 　　 师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡) ? 　　 师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们的情况告诉老师好吗？ ? 　　 （字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失） ? 　　 （字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固） ? 　　 师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。 ? 　　 （“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思） ? 　　 师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 ? 　　 二、找证据，初读课文 ? 　　 师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。 ? 　　 师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音） ? 　　 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 ? 　　 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” ? 　　 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 ? 　　 师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁