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远程教育学基本理论综述 张秀梅 【摘要】本文从诸多远程教育理论中提炼概括出远程教育的四种基本理 论，即际代理论、教学工业化理论、独立与交互学习理论和人本主义学 习支持服务理论。针对各种理论的主要观点和起源，作者进行了逻辑分 析和系统阐述。 【关键词】远程教育学；理论；理论研究 一、远程教育理论研究的重要性 什么是理论？理论是一组相互关联的命题。“理论是一套相互关联 的概念、定义和建议，通过详尽地说明各变量之间的关系，对现象提出 一种系统的看法。其目的是对这些现象作解释和预言”。“理论必须解 释和预言特殊的现象，不寻求解释和预言任何事情的陈述不是理论。另 外，理论必须是能够通过实践检验的，即使当时无法得到验证，那么在 未来也是可以验证的。理论的基本组成是概念和变量，它们相互联系而 形成的陈述就是命题，一个命题可以是一个公理、一个假设、一个定理、 一种经验的概括，一组命题相互联系就形成了理论”。 理论体系也叫理论框架，是指一系列概念、范畴、规律按照一定逻辑关 系而生成的理论系统。相对经验体系而言，科学的理论体系则是“在经 验体系的基础上经过理性思维对经验知识进行加工而得到的，是从客体 的内在联系和运动规律性方面反映客体的内在逻辑关系的概念体系。” 概括起来具有三个特征：（1）理论体系注重揭示客体内在联系和深层次 的运动规律。（2）理论体系是一种用以说明事物本质特征的抽象体系。 （3）