山美版小学五年级上品德与社会计划资料教程.docVIP

1 小学五年级《品德与社会》上册（山美版）课教学计划 一、学情分析： ????? 五年级一班共有53名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对学生进行品德教育是十分必要的。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。 二、教学方法： ??? 《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是《品德与社会》课教学的三要素，而激情则是重要因素。故《品德与社会》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 ??? （1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。 ??? （2）知中生情，学文明理。学文明理是《品德与社会》课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。 ??? （3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。 ???? 良好的思想品德体现于具体的道德实践，《品德与社会》课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。 三、具体措施 ??? 1、课前做好充分准备，充分利用教材提供的问题情境，让学生通过讨论、体验，进行学习。 ??? 2、以活动为主，让学生通过活动来感知合作的意义。 ??? 3、教学中注意运用多种学习方式来调动学生的积极性，从而增强教学的实效性。 ??? 4、让学生结合自己的体验与经验，引导学生通过回忆自己的切身事例，分析对错与否并明白理由来体验课本中的话题，加深印象。 ??? 5、教学时注意课堂向课外的延伸。引导学生开展调查活动，让学生学会理论应用于实践，进而内化为自觉的行为。 ??? 6、教学中要联系生活，让教学更贴近学会的生活，增强他们的社会性。 四、 课时安排： 单元 内容 课时安排 一、快乐的校园生活 1、我学习，我快乐 （1）谈谈学习是为了什么。 （2）探究怎样才能把学习搞得更好。 （3）辩论：学习是哭还是乐 2 2、我是学校小主人 （1）调查了解学校有哪些日常工作 （2）讨论我们能为学校做些什么，制定小主人行动计划。 （3）按照计划实施做小主人的活动。 1 3、祝福你，老师 调查了解教师节期间人们用什么方式表达对老师的尊敬 探究过去人们是怎样尊敬老师的。 探究世界上其他国家是怎样尊敬老师的。 用实际行动把真挚的爱献给老师。 2 二、走遍中国 4、肥沃的黑土地 （1）初步了解东北的地理位置、自然概况。 （2）探究东北的物质资源 （3）知道“九一八”事变 3 ? 5、江南玉米香? （1）了解江南水乡的自然环境的特点 （2）探究江南水乡的经济发展与自然条件的关系。 （3）知道江南水乡人们的生活习惯和风土人情。 （4）了解江南历史名城及其经济发展对国家的贡献。 3 6、美丽的宝岛 （1）了解台湾的地理位置、自然概况。 （2）了解台湾的风光及物产。 （3）探究高山族的生活习惯和风土人情。 （4）了解台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分。 2 三、追寻文明的足迹 7、我们的母亲河 （1）简要了解黄河、长江的概况。 （2）感悟黄河、长江流域为什么是中华民族的摇篮。及为人类做出的贡献。 （3）探究原始居民是怎样生活的 （4）探究为什么黄河水是黄的，怎样使黄河水变清。 3 8、寻访“三孔” （1）初步了解曲阜以及“三孔”的概况。 （2）认识大教育家孔子，探究孔子对中国和世界的影响。 （3）了解我国为保护文物古迹所颁布的有关法律。探究保护“三孔”等文物古迹的意义和方法。 3 9、站在长城上 （1）了解长城的地理位置及概况。 （2）了解秦始皇统一中国等相关的历史知识。 （3）探究修筑长城的原因，激发学生的情感。 3 10、雄伟的布达拉宫 （1）理解布达拉宫的地理位置和主