教案《认识小数》教学教案.docxVIP

1 教学设计 《认识小数》 教学内容： ?小数的初步认识 ?第 1 课时?? 教学目标： 1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。 教学重点：掌握小数的读法和写法。 教学难点：理解小数的意义。 ? 教学过程： 情境引入 创设情境：出示一张书桌。 学生观察图片，说说书桌面的长和宽。 3.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是 米？　　??4分米是几分之几米？为什么？ 二．教学例1。 认识整数部分是0的一位小数。 1.师根据学生的回答同时出示1米的纸条，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学 生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是 米；4分米就是这样的4份，也就是 米。 2.介绍：（边板书） 还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。） 3.今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？ 4.学生举例说小数。 5.出示教材第88页“想想做做”第1题。 学生各自在教