小鸡吃食教学设计打印教学教材.docVIP

1 《小鸡吃食》教学设计 一、教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 二、教学重难点： 重点：掌握10的加减法，并能正确计算。 难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：淘气家的鸡妈妈生下了一群小鸡，淘气今天邀请我们去看看，大家一起去吧！看看，小鸡在干什么呢？（出示课件：9只小鸡在院子里做操。） （二）探究新知 1、一共有几只小鸡 （1）师：大家数一数院子里有几只小鸡？（学生数，然后汇报。） 看看又发生了什么？（课件继续呈现：又来了1只小鸡。） 师：从图中你都看到了哪些数学信息？谁能提出数学问题？ 生：一边有9只小鸡，又走来1只小鸡，一共有几只小鸡？（多名学生说一说） （2）、师：怎样列式？ 生：9+1=10 或 1+9=10（还有不同的列式方法？） 师：你是怎样算出是10只小鸡的？（让学生交流计算的方法） 生：9再添1就是10。 （3）、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。 （4）、师：10只小鸡都来齐啦，鸡妈妈拿出蜜糖倒入盘子里给小鸡吃。（出示课件：有蜜糖的盘子边有8只小鸡，没有蜜糖的盘子边有2只。） 师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？ 生：粉色盘子边有8只小鸡，蓝色盘子边有2只，一共有几只小鸡？ （5）、师：怎样列式？ 生：8+2=10 2+8=10 2、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。 3、提出并解决10的减法问题。 （1）、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡。你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？ 生：另一个盘子边有几只小鸡？ （2）、师：怎样列式？ 生： 10-8=2 师：你能说一说这个算式表示的意义吗？学生解释。 师：你解释的非常好。 （3）、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列式？ 生：10-2=8 （3）小结：今天我们通过小鸡吃食，学习了10的加减法。下面，我要考考大家。 （三）拨一拨、填一填 1、教师拨珠子，学习完成练习 出示课件： 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2、师：下面我们就一起来读一读10的组成。师起头：10分成0和10,10分成1和9，10分成2和8…… （四）学儿歌，巩固知识 播放小精灵的凑十歌，激发兴趣，巩固知识。 （五）游戏练习，巩固新知 1、出数游戏 师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。 游戏规则： 两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是10。 两人分别说出对应的加减法算式。 例如：A：我出1。B：我出9，1+9=10。A：9+1=10。B：10-1=9。A：10-9=1。 完成一组练习后，交换报数顺序。B先报数 A后出数说对应的算式。 操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。 师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！ （六）畅谈收获，回顾小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计 小鸡吃食（10的加减法） 9+1=10 1+9=10 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q