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2019年生活中的小数范文 　　 篇一：生活中的小数 ? 　　 课时计划 ? 　　 第周星期第节年月日 ? 　　 篇二：生活中的小数 ? 　　 《生活中的小数》教学设计 ? 　　 人民小学王利敏 ? 　　 教学内容： ? 　　 冀教版《数学》三年级下册第74、75页。 ? 　　 教学目标： ? 　　 1．通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 ? 　　 2．认识小数，能正确地读、写简单的小数。 ? 　　 3．能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 ? 　　 一、情境导入 ? 　　 师：同学们，我们每天都在使用数学书学习新知识，你们知道数学书的价格吗？生：(学生看数学书背面的定价)回答：7.60元。 ? 　　 师：你知道这个数表示几元几角几分吗？ ? 　　 生：7.60元表示7元6角。 ? 　　 师：这个数和我们以前学的数有什么不同呢？（中间有个小圆点）你知道这个小圆点叫什么吗？这样的数又叫什么数呢？（小数）今天我们来学习生活中的小数。 ? 　　 二、结合生活，探索小数的读、写法 ? 　　 （一）小数的读法 ? 　　 师：老师想问一下，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）今天老师想和大家去超市逛一逛，看，这是超市的一角。[课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]请同学们仔细观察，你了解到了哪些信息？你能说出这些物品的价格吗？（生自由回答，我了解到小朋友想买东西，我知道了小熊的价格是7元2角5分，风筝的价格是 ? 　　 8.80元……） ? 　　 生1：我知道了小熊的价格是7元2角5分。 ? 　　 生2：11.30元表示11元3角。 ? 　　 生3：一只风筝8元8角。 ? 　　 …… ? 　　 师：像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数，都叫小数。谁会读这些数？（指名读）你是怎么会读的，是从哪里学的？读的真好，还有谁会读？（指名读）我们按照他的读法一起读一遍吧。 ? 　　 师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？ ? 　　 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 ? 　　 师小结：小数点左面的数的读法与我们以前学过的数的读法相同，小数点右面的是依次读出数字，就跟读电话号码或手机号的读法一样,不用读出计数单位。） ? 　　 （二）写小数 ? 　　 师：刚才我们认识了小数，也会读小数了，你想把它写下来吗？（想）同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。 ? 　　 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？我们一起读读吧。 ? 　　 师：你们每个人都把心中想的小数写下来了，老师也想写，我是这样写的：0、808，写得好吗？为什么？那你认为写小数时应注意什么？ ? 　　 （三）知识调色板 ? 　　 师：同学们刚才表现得很好，不但会读小数，而且还能写出漂亮的小数。下面老师考考你们，出示课件： ? 　　 1、练习：P75第2题写在答题卡上（投影）互评。 ? 　　 2、火眼金睛： ? 　　 （1）25.25读作：二十五点二十五（） ? 　　 （2）零点三零七写作：0.307（） ? 　　 （3）5元6分是5.60元。（）材 ? 　　 3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75页第1题。 ? 　　 师：（找到采蜜最快的那个组）你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？ ? 　　 生：小数点左面的表示元，小数点右面第一位表示角，第二位表示分。 ? 　　 师：你分析得好极了！（板书：元角分） ? 　　 4、练习：P75页第3题。 ? 　　 （四）感受生活中的小数 ? 　　 出示课件（郭晶晶、刘翔等奥运冠军的图片）让生读旁边信息，感到生活中很多地方用到小数） ? 　　 师：在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。 ? 　　 学生交流课前调查生活中的小数。 ? 　　 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。 ? 　　 三、闯关游戏 ? 　　 师：你们喜欢探险吗？（喜欢）下面我们做一个探险寻宝的游戏，我们只有闯过这三关，才能打开大门，看看究竟有什么宝藏。 ? 　　 1、第一关： ? 　　 （1）读出下面的句子． ? 　　 ①南京长江大桥全长6．772千米． ? 　　 ②土星绕太阳一周需要29．46年． ? 　　 ③1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． ? 　　 （2）写出下面横线上的数． ?