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2019年故事欣赏范文 　　 篇一：欣赏故事中发现故事的特点 ? 　　 龙源期刊网.cn ? 　　 欣赏故事中发现故事的特点 ? 　　 作者：唐燕 ? 　　 来源：《小学教学研究·理论版》20XX年第07期 ? 　　 观摩过多次《天鹅的故事》的公开教学，每堂课几乎都有这一幕：学生沉浸在老天鹅的壮举中，铿锵有力地读着，有的甚至还用双手模仿老天鹅在桌面上拍打，在“克噜——克哩——”的叫声中体验震撼。每当此时，我都会自问：孩子们的激情点燃了，声音抬高了，小手拍红了……这就算好课吗？《语文课程标准》（20XX年版）的学习，令我醍醐灌顶，修订稿把语文课程的特质聚焦在“语言文字运用”上，凸显了“实践性”和“综合性”。像以上教学孩子感动过后，是否真的学到了语文？如何从言语出发，再回到言语？如何通过阅读教学来提升学生的语言文字运用的能力，促进语文素养的形成与提高？带着这样的理念，我们走进《天鹅的故事》，对课文进行深度解读。 ? 　　 一、在故事里寻觅有价值的内容 ? 　　 1.特别的叙事方式 ? 　　 初读课文，便产生疑问：作者为什么用斯杰潘老人回忆的方式讲述故事，而不是直接由他转述？合理的解释是；斯杰潘老人在这篇课文中是不能删除的。一旦删除，便不存在关于猎枪的对话，而没有那支挂在墙上二十年不动的猎枪，这个故事的意蕴将大打折扣。如果把目光聚焦在老天鹅身上，你就会看到一个勇于担当、不惜牺牲的英雄；如果你把目光聚焦在天鹅群上，又会发现团结的重要；如果再把目光由天鹅扩展到斯杰潘老人身上，你则会感受到故事中包含了对生命的敬畏和警示。这种特殊的讲述故事的方式不仅给学生提供了把握故事主要内容的路径，而且通过这种“特别”走近文章主旨。 ? 　　 2.特殊的写作手法 ? 　　 这篇课文重点是5、6自然段中着力描写的两个场景：一是老天鹅破冰的特写镜头；二是天鹅群热火朝天的劳动场面。课文在内容安排上采用点面结合的写法，以老天鹅为“点”，群天鹅为“面”，就像一幅画，让人感到疏密有致。于是，既要让学生从语言文字中体会“点”的深度，又要能在对比观照中感受到“面”的广度，体察出点面结合传达的深意，应是这两段教学需解决的重要内容。 ? 　　 3.生动的比喻手法 ? 　　 课文中运用了多处比喻，如以下几处： ? 　　 （1）“（它）并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” ? 　　 篇二：故事欣赏 ? 　　 故事欣赏 ? 　　 我们是“同类” ? 　　 一天晚上，夜莺正在唱歌，蛇向它宣读了自己的论文，论证自己乃是夜莺的同类。 ? 　　 论文说，它这条蛇的蛇蛋，原来是与夜莺的鸟蛋排列在一起的，也就是说，他们是同乡。其次，他们是接受同一个太阳的照射才孵化的。这么说，他们是同宗。第三，他们都喜欢唱歌，而且歌声（按照这条蛇的观点）是颇为相像的。第四，他们都不喜欢冬天和冰雪。第五，他们都喜欢玫瑰花。这足以证明，他们是同好，同道。第六?? ? 　　 夜莺厌烦的说：“即使你的论文里能找出一千个千真万确的论据，我也无法承认你不是一条蛇，而是一只夜莺。” ? 　　 蛇又拿出一篇论文，论述它并不是一条蛇。其它的蛇绝不是它的同类。它的论据是：一、它的颜色与众蛇不同；二、它的尺寸与众蛇不同；三、它的形状与众蛇不同；四、它的癖好与众蛇不同?? ? 　　 可怜的夜莺听这种议论听得累了，它倒在玫瑰花上。睡着了。蛇飕的爬了过来，只一口，就把它的同乡同类吞下去了。 ? 　　 古希腊神话中，有一则“仇恨袋”的故事，说的是一个威风凛凛的大力士，从来都是所向披靡、无人能敌。因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。 ? 　　 有一天，他行走在一条狭窄的小路上，突然，一个趔趄，他险些被绊倒。他定睛一看，原来脚下躺着一只袋囊，那只袋囊非但纹丝不动，反而气鼓鼓的膨胀起来。大力士恼怒了，挥起拳头狠狠的朝它打击，但它依然不动，仍然迅速的膨胀，大力士暴跳如雷，拾取一根木棒朝它砸个不停，但袋囊却越胀越大，最后，将整个山道都堵的严严实实。气急败坏去又无可奈何，大力士躺在地上，气喘吁吁。不一会，一位智者走来，见次情景。困惑不解。大力士懊丧的说：“这个东西真可恶，存心跟我过不去，把我的路堵死了”。智者淡淡一笑，平静的说“朋友，它叫仇恨袋。你不犯它，它便小如当初，你侵犯了它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”人生在世，人与人之间的摩擦、误解乃至纠葛、恩怨总是在所难免。如果肩上扛着“仇恨袋”心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰。最后，只会堵死自己的路。 ? 　　 请思考问题：⑴材料中的“仇恨袋”指的是什么？ ? 　　 摩擦、误解、纠葛、恩怨等 ?