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2019年登高杜甫范文 　　 篇一：杜甫《登高》参赛教案 ? 　　 《登高》教案 ? 　　 ——杜甫 ? 　　 课程名称：语文 ? 　　 [教学目标] ? 　　 1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 ? 　　 2、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。 ? 　　 3.体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 ? 　　 4.学会写景诗歌的基本鉴赏方法。 ? 　　 [教学重点] ? 　　 1、朗读和背诵。 ? 　　 2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。 ? 　　 [教学难点] ? 　　 感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。 ? 　　 [教学方法] ? 　　 1、吟诵法。 ? 　　 2、讲析法和点拨法。 ? 　　 3、讨论法。 ? 　　 4、情景展示法。 ? 　　 [教学设想] ? 　　 1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。 ? 　　 2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创 ? 　　 意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 ? 　　 3．加强背诵指导。 ? 　　 [教学时数]一课时 ? 　　 [教学环节时间分配] ? 　　 [故事性导语引入（4分钟）]--------[指导诵读（3分钟）]-------[作者简介（4分钟）]-------[赏 ? 　　 析文本（28分钟）]--------[本诗小结（3分钟）]-------[作业布置（3分钟）] ? 　　 [教学内容和步骤] ? 　　 一、故事性导语引入（4分钟） ? 　　 同学们愿意听电影故事吗？ ? 　　 不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。 ? 　　 我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。 ? 　　 我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每 ? 　　 人都能够确实地身临其境。能做到吗？ ? 　　 （语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔 ? 　　 州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰 ? 　　 败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处 ? 　　 还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。 ? 　　 老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳 ? 　　 半聋”。 ? 　　 重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到 ? 　　 了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 ? 　　 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头?? ? 　　 二、指导诵读（3分钟） ? 　　 1、放音乐《二泉映月》。 ? 　　 2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。 ? 　　 3、师再朗诵，学生跟读. ? 　　 4、指导诵读 ? 　　 学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏 ? 　　 诗歌。 ? 　　 那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领） ? 　　 （1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人， ? 　　 言为心声。 ? 　　 (2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。 ? 　　 为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。（孟子曾经说 ? 　　 过：“诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。”） ? 　　 三、作者简介（4分钟） ? 　　 1．杜甫 ? 　　 杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵,出身于 ? 　　 河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览 ? 　　 众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出 ? 　　 后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检 ? 　　 校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”， ? 　　 有杜工部诗集。代表作自京赴奉先县咏怀五百