《基于发展性学生评价的大学生综合素质测评系统研究》.docVIP

《基于发展性学生评价的 大学生综合素质测评系统研究》 PAGE III 摘 要 当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。学生发展性评价是伴随新课程改革出现的一种新的评价理念。随着新课改的进行，人们在对现存评价反思和检讨中，进一步的从学生发展性评价的必然性、理论基础、理念、内涵、条件以及模式的建构等方面进行了更为深刻、全面的解析和探讨。评价就其本质来说是一种价值判断活动，是指根据一定的评价目标和评价内容，运用一定的方法，收集与评价相关的数据和资料，并对资料进行分析和判断。评价，就其本义而言，是评论货物的价格，现在泛指衡量任务、事物的作用或价值。 学生发展性评价是基于一定的培养目标，这些目标主要来自于培养标准，也充分考虑学生的实际情况，是以学生发展的方向来构成评价依据。它的根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比，着眼点放在学生的未来，所以，发展性评价不是只关注学生的学业成绩，而在于分析要发现学生多方面的潜能，并在此基础上提出具体的改进建议，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的发展性功能，促进学生在原有水平上的发展。 发展性评价是教育评价理论发展趋势的必然要求。教育评价自20世纪30年代以来在教育发展中发挥了重要作用，而教育的发展同样在促使教育评价继续深化。传统的教育评价从其基本属