初一生物细胞教学计划.docx

初一生物细胞教学计划 第 PAGE \* Arabic 5 页 初一生物细胞教学计划 教材分析 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生物活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 与第一章相比，本章的内容也比较抽象，与学生的距离较远，教学难度也比较大。因此教师要充分利用生活中常见市里进行知识的迁移，教学方法尽量多样化，避免单纯讲授。对本章的要求达到教材介绍的程度即可，不要扩展、加深，在以后的相关的单元和章节中还会陆续介绍有关细胞的知识。 教学目标 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 3、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 教学重点： 1、说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量；运用资料分析的方法，阐明遗传信息存在于细胞核中。 教学难点： 1、说出细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；描述细胞核在遗传中的重要功能。 2、认同细胞的生命活动具有物质基础，认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 教学过程： 前面学过，除病毒外，生物都是由细胞组成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，下面我们就从细胞的层次来进一步理解生物，理解生命现象。 细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征。我们的身体是由数不清的细胞构成的。在你不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看看细胞是怎样生活的。 世界是物质的，作为生物体基本单位的细胞也是由各种物质构成的，有哪些物质呢？ 谈论话题： 1、吃苹果、西瓜时的口感； 2、推测这些水果中会含哪些物质：水、糖类 3、医院里用的生理盐水浓度为0.9﹪，这是为什么？无机盐 4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟类羽毛是由什么构成的？蛋白质 鸡蛋、牛奶里含有大量蛋白质。 5、肥胖的人体内含有的什么物质多？脂肪 炒菜要用植物油。这都属于脂类。 这些都是组成细胞的物质，我们可以把它们进行分类：无机物和有机物。 师：有机的原意是有生命，无机就是无生命。早先，人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机化合物。到19世纪20年代，科学家先后用无机物人工合成许多有机物，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。但是，由于历史和习惯的原因，人们仍然沿用有机物这个名称。 师：有机物和无机物的区别 有机物：一般分子较大，含有碳元素，能燃烧 无机物：分子小，一般不含碳元素，不能燃烧 可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但所有细胞的组成物质的种类却大致相同。 构成这些物质的基本原料，是地球上常见的化学元素，如：碳、氢、氧、氮、磷等，这些本来无生命的物质在细胞中组合、转化、相互作用，就能够表现出神奇的生命现象。这说明，生命和非生命世界是统一的。 讨论： 1.生物的生活需要营养，那么细胞需要营养物质细胞吗？ 2.细胞产生的废物会一直停留在细胞内吗？ 3、为什么地瓜经过晾晒变成了地瓜干，吃地瓜干为什么会感到有甜味？ 水分子通过细胞膜散失到空气中；糖类物质没有通过细胞膜到细胞外去； 学生讨论得出：细胞膜能控制物质的进出。 解释现象：糖醋蒜腌制的原理是什么？ 共同看课本68页图，说出其中点和箭头分别表示什么？ 不同的点表示不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。 多媒体展示，人和其他物体的各种活动都需要能量。 总结：能量的形式：光能、化学能、热能等 思考：细胞要想维持正常活动需要能量吗？细胞内的能量如何转换？ 师：能量有不同的形式。食物（有机物）中的能量属于化学能。阳光中的能量属于光能。物质燃烧时放出的热量属于热能。 蜡烛燃烧时，其中的化学能变成了光能和热能。 说明能量可以由一种形式变为另一种形式。那么细胞能不能进行能量的转变？ 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。 植物细胞中含有叶绿体，它能把光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。 叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气 光能→有机