遵循教育规律坚持趣味教学生物经验总结～.docxVIP

遵循教育规律坚持趣味教学-生物经验总结? -一浅谈中师与初中生物教学的衔接 学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它是 力求认识客观世界，渴望获得科学文化知识，不断探求真 理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积 极主动、全神贯注、甚至废寝忘食，对知识的掌握会更加 迅速牢固。反之，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀 学生探求真理的欲望。 为了激发学生的学习兴趣，搞好中师与初中生物教学 的衔接，笔者对1991、1992、1 9 9 3三年进入 我校普师班的6 1 9名新生在初中生物（包括动物、植物、 生理卫生）的学习情况进行了不署名、不讨论、实事求是 的调查，结果如下表（学生来自五县一市、两个矿区，具 有一定的代表性）：调查项目结果（人数）百分比（％） 对生物是否感兴趣是2 0 8 6 6.40 生物是否难学是3 8 8 否2 3 1 初中老师做实验次数 1 0次以上8 9 1 — 1 0 次 2 6 1 0 2 6 9 1 4 ? 3 8 2 ? 16 4 3 ? 4 6 自己做过实验吗 是5 8 否5 6 1 9?7 3 9 0.63 喜欢自己动手做实验吗 是5 11 否2 无所谓1 0 6 8 2 ? 5 5 0?3 2 是否适应新教法 是2 1 7 否3 5 2 无所谓5 0 5 . 0 6 6 . 8 7 8?0 7 毕业后是否愿意去农村 是3 0 5 否