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2019年成长的足迹范文 　　 篇一：小学作文：成长的足迹 ? 　　 成长的足迹 ? 　　 一些勉强可以回忆起的事情，慢慢变成了成长中的足迹。深深的脚印，青春无痕，一点一点的足迹，在我心中留下了永远的回忆。独自一人在漫漫的人生路上探寻，处处都留下了我成长的足迹。回想金色的童年，我还是一个天真无邪的小女孩，那时的我，常常在父亲的肩上坐着，舔着香甜可口的棒棒糖，在乡村田园的小径上散步，那是我在童年时的足迹，那时是多么美好的时光啊； ? 　　 慢慢地，我步入了读书的生活，刚开始的我，很不适应没有父母在身边的时光，常常哭鼻子，而且有时也会因为和同学闹别扭，而逃学回家。到了三四年级的时候，负担一天天加重，才懂得了真正的生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我开始认真读书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书的重要性，知道了理想若要实现它，唯有一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。我尝试过考试失败的滋味，我也曾因上课不认真而被老师批评。这些是在小学时留下的足迹； ? 　　 再长大一点，我进入了六年级，那时的我，没有以前那么稚气，稍微多了一点成熟的味道，我曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我长大了。于是，我开始喜欢用自己的大脑看待每一件事情，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂，这是慢慢长大时留下的足迹。 ? 　　 而现在的我，一步步迈向成长的旅途。对于我来说，成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧 ? 　　 而出。在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。 ? 　　 在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中，回想走过的路，踏过的旅程，留下的足迹，回忆那些幸福又有点辛酸生活，在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶草，被我精心收藏，藏在我成长的足迹当中。 ? 　　 是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向美好未来。 ? 　　 篇二：《成长的足迹》教学设计 ? 　　 综合性实践：《难忘小学生活》 ? 　　 《成长足迹》教学设计 ? 　　 辛寨镇中心小学杜维孝 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 ? 　　 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 ? 　　 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 ? 　　 4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 ? 　　 5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学难点： ? 　　 充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。教学准备: ? 　　 教师学生通过各种途径收集相关资料。教学时数:6课时教学过程: ? 　　 第一课时 ? 　　 学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划。学习过程： ? 　　 1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。 ? 　　 2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。 ? 　　 3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 ? 　　 4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动过程： ? 　　 根据表格内容分组展开活动：活动计划 ? 　　 活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工 ? 　　 第二、三课时（阅读材料） ? 　　 学习内容： ? 　　 认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。学习目标： ? 　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 　　 2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点： ? 　　 作者对启蒙老师回忆的三件事。教学难点： ? 　　 “抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。教学过程: ? 　　 难忘的启蒙 ? 　　 一、板书课题 ? 　　 （1）释题：什么叫启蒙？ ? 　　 （2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。 ? 　　 （3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出