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2019年我与时光说范文 　　 篇一：《时光老人对我说》 ? 　　 《时光老人对我说》教案 ? 　　 —我的学习时间表 ? 　　 活动目标 ? 　　 学会合理利用时间，争做时间的小主人。 ? 　　 活动重难点 ? 　　 养成良好的学习习惯。 ? 　　 活动准备 ? 　　 教师准备一张自己的学习时间表。 ? 　　 活动过程 ? 　　 一、认识学习时间表。 ? 　　 1、老师展示自己的一项才艺。 ? 　　 （1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？ ? 　　 (2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。 ? 　　 2、看了老师的展示，你们想说点什么？ ? 　　 3、你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想象，说出各种可能的方案） ? 　　 4、教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。 ? 　　 5、讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨） ? 　　 6、教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。 ? 　　 二、小记者采访。 ? 　　 1、教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。 ? 　　 2、教师现场采访一位学生。 ? 　　 3、教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。 ? 　　 4、学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处） ? 　　 5、学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？ ? 　　 6、教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。 ? 　　 三、怎样做时间的主人。 ? 　　 1、教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。 ? 　　 2、小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习） ? 　　 3、全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点） ? 　　 4、教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。 ? 　　 四、制定学习时间表。 ? 　　 1、教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？ ? 　　 2、教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。 ? 　　 3、教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可用来干什么） ? 　　 4、学生制定自己的学习时间表。 ? 　　 5、学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。 ? 　　 6、教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等） ? 　　 五、总结。 ? 　　 我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。 ? 　　 篇二：光于时光的辩论赛答辩稿 ? 　　 一辩稿各位评审、主席、对方辩友大家好：我要阐述的观点是：应该发明时光机，我方认为做出改判断的标准就是发明时光机还是不发明时光机更有利于我们发展，我的重点论述理由如下：1.就历史而言，历史的车轮滚滚而来，永不停止，无论我们如何努力，都无法真正的去了解清楚那段尘封的历史，唯有通过前人留下的只言片语，以及相关史书文档，才能大致了解。可是史书永远都是由胜利者书写的，其中有多少虚假，多少真相有谁能说清呢？如果发明了时光机，就可以对这个问题提供一种近乎完美的解决方法，借此我们可以了解真正的历史，还原真相。2.就未来而言，未来对于我们是位置的，也是不可预测的，但是如果发明了时光机，我们就可以知道未来的我们可能是怎样的，虽然我们并不能借此改变未来，但我们可以通过自身的努力使未来朝着更光明的未来发展，利用好时光机，我们可以使每个人的潜力得到充分的发展，对于整个人类的进步都是具有划时代的意义的。3.就个人