高中信息技术学科高一下教学指导意见解读：选修1《算法与程序设计》4章.pptVIP

二、教材内容和地位 本章详细介绍了如何用VB提供的变量，以及基本运算、表达式和语句等语言成分，来具体描述算法中涉及的数据、计算过程以及它们相关代码的编写方法，是学习编写程序代码的重要基础。是在第三章学生对程序的体验基础上，学习程序设计的开始。 第四章 信息的加工 4-2-1 第三章 面向对象程序设计的基本知识 第四章 VB程序设计初步 第四章 VB程序设计初步 三、教学要求 4-3-1 4．1 基本数据类型、常量和变量 基本要求 理解VB基本数据类型。 掌握变量和常量的概念。 了解数组变量的概念。 发展要求 了解VB中常用的标准函数，说明（定义）数组的方法。 4.2 基本运算和表达式 基本要求 掌握算术、关系、逻辑类基本运算。 了解运算的优先级。 掌握表达式的使用。 发展要求 第三章 信息的加工 三、教学要求 4-3-2 第四章 VB程序设计初步 4.3 语句 基本要求 掌握常用赋值、选择、循环基本语句的使用方法。 掌握程序注释的方法。 发展要求 学会使用VB编写顺序、选择、循环三种控制结构，实现简单的算法。 4.4 过程和函数 基本要求 理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。 了解过程和函数的定义方法。 发展要求 第三章 信息的加工 四、教学建议 4-4-1 教参课时 1 1 3 1 10 第四章 VB程序设计初步 节号 节名 内容 课时 4.1 基本数据类型、常量和变量 基本数据类型、常量、变量、数组、常用的标准函数。 1 4.2 基本运算和表达式 算术类基本运算、关系类基本运算、逻辑类基本运算、表达式。 １ 4.3 语句 赋值语句、选择语句、循环语句、注释语句。 3 4.4 过程和函数 过程、事件处理过程、标准函数、自定义函数。 1 合 计 6 第三章 信息的加工 四、教学建议 第4.1节，本节内容中的基本数据类型、常量、变量、数组、标准函数等都是一些新概念，教师在教学过程中可以通过具体的、合适的例子来说明这些概念和运算，使学生更容易理解。教学过程中教师可以采用讲授、演示教学法。 第4.2节，教学中，教师可以通过把数学表达式改写为VB表达式和计算VB表达式的值的练习，让学生熟悉VB中的各种运算符，以及各种运算符的优先级别，重点在除法、幂运算、逻辑运算及混合运算上。教学过程中教师可以采用讲授法和学生课堂练习教学法。 4-4-2 第四章 VB程序设计初步 第4.4节中，VB应用程序是按模块化的方式组成的，教学过程中必须设法让学生理解这种程序设计思想。教师通过教材中的实例进行分析和探究，加深学生对函数和过程定义方法和使用方法的感性认识，提高学生对程序设计的理解，使学生养成程序设计模块化的良好风格和习惯。教学中，教师采用讲授、演示法为主，并让学生讨论与实践体验。对过程和函数的定义方法仅以教师演示讲授，学生只要求了解，不作具体实例代码操作。 第三章 信息的加工 四、教学建议 3-4-4 第四章 VB程序设计初步 谢谢！ * * * * * * * * * * * 高中信息技术学科高一下教学指导意见解读 浙江省高中信息技术新课程省级培训会 选修1《算法与程序设计》1、3、4章 报告内容 一、教学指导意见编写体例及作用 二、选修模块实施情况调查 三、《算法与程序设计》模块特点及教学总体指导意见 四、 《算法与程序设计》模块教学指导意见分章节解读 一、教学指导意见编写体例及作用 教学指导意见体例及作用(1) 指导意见分章节按照“课标内容”、 “教学要求”、 “本章教学建议” 三个栏目编写。 课标内容：是教学的目标源头，采取按章节从课程标准中直接录用的方式，方便教师对应检索。 教学要求：以节为单位，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”三个部分。 基本要求：主要是提出全体学生学习时要达成的三维目标，提示教师要完成的基本教学任务。 发展要求：主要是提出一些有条件的学生可在本节学习时增补，全体学生在本模块学习结束时需掌握的内容。 说明：主要是对教学深广度的界定。 本章教学建议：主要是对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时如何分配、教材内容如何处理、采用什么教学方法，学生如何活动等等。 体例解释 教学指导意见体例及作用(2) 教材角度：信息技术5套教材自教育部审定通过至今已有3年，随时代发展教材本身内容需要调整，“意见”起着重新定位作用。 区域角度：各个省在九年义务教育中都使用自己的教材，与全国审定教材存在着衔接问题， “意见”起着重新优化组合作用。 教师角度：由于每位教师水平高低不一，理解不同，对模块知识内容深广度把握难以一致， “意见”起着规范认识作用。 评价角度：使高中信息技术课程在学分认定、学业评价上，有统一检测标准。 作用 二、选修模块实施情况