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本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。（寓理于事，以事明理） 师长的威严：辞色严厉，甚至叱咄 作者的诚恳：色愈恭，礼愈至 富家子弟：衣饰华美，饮食鲜肥 穷学生：緼袍敝衣，日仅再食 对比 对比 采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。 条件的艰苦 求学的执著 对比 作者通过对比，想说明什么道理？ 　　通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。　　 　　成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵《诗》《书》，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必 学生 官府 米粮 供给 夏天的衣服 送来 忧患 宽大的 书房里 诵读 辛苦 作他们的老师 请教 告诉 回答的情况 凡是 应该 集中在这里 有之书:名词性词组 若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心