2010优秀课教案合并同类项1.docVIP

团结湖第三中学2010——2011学年度 “第四届新课程教学基本功优秀课大奖赛”教学方案 课 题：2.2整式的加减（1） 科研课题：由数到式过渡的中小学衔接研究 授课教师：徐杭 授课班级：初一（6）班 授课时间：2010-10-13 授课地点：初一（6）班 课题：2.2整式的加减（1） 指导思想理论依据 1.本节课教学中运用到类比思想，分类思想，以及由具体（数）到一般（式）的思想。 2.多元智能理论中的语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能，建构主义学习理论中“协作学习”的原则。 教情、学情分析 ?本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习．合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。 ?初一年级学生具有了一定的数的运算技能，同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能，但是缺乏理性思维． 科研课题 本节课在引出重点内容合并同类项时，类比数学习式，将数的运算和式的运算对照起来，在计算的过程中重点思考运算的依据，利用数的运算法则和运算律，注意与小学学过的内容联系起来，以做到由小学到中学的有效衔接。 教学目标（内容框架） 教学目标 1.?理解同类项的概念，并能辨别同类项. 2.理解合并同类项的依据是乘