环境化学模块六 环境化学研究方法与实验.pptVIP

思考题 (1)如果没有漂白粉，是否能用新配制的饱和氯水消毒？ (2)该简易过滤器净化污水的机理是什么？ “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 （二）水体富营养化程度的评价 （三）水中氟化物的测定和评价 （四）土壤中农药的残留 （五） 重金属在土壤—植物中的迁移转化 （六） 环境空气中挥发性有机物的污染评价 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 实验三 水体富营养化程度的评价 一、实验目的 1．掌握总磷、叶绿素-a及初级生产率的测定原理及方法。 2．评价水体的富营养化状况。 二、仪器和试剂 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 三、实验过程 （一）磷的测定 1．原理 在酸性溶液中，将各种形态的磷转化成磷酸根离子（PO43-）。随之用钼酸铵和酒石酸锑钾与之反应，生成磷钼锑杂多酸，再用抗坏血酸把它还原为深色钼蓝。 砷酸盐与磷酸盐一样也能生成钼蓝，0.1μg/mL的砷就会干扰测定。六价铬、二价铜和亚硝酸盐能氧化钼蓝，使测定结果偏低。 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 2．步骤 （1）水样处理： （2）标准曲线的绘制： “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 3．结果处理 由标准曲线查得磷的含量，按下式计算水中磷的含量： 式中 ——水中磷的含量，mg/L； ——由标准曲线上查得磷含量，μg； ——测定时吸取水样的体积。 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 （二）生产率的测定 1．原理 绿色植物的生产率是光合作用的结果，与氧的产生量成比例。因此，测定水体中的氧可看作对生产率的测量。然而植物在任何水体中都有呼吸作用产生，要消耗一部分氧。因此在计算生产率时，还必须测量因呼吸作用所损失的氧。本实验采用测定两只无色瓶和两只深色瓶中相同样品内溶解氧变化量的方法测定生产率。此外，测定无色瓶中氧的减少量，提供校正呼吸作用的数据。 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 2．步骤 （1）取样： （2）测定： “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 3．结果处理 ① 呼吸作用：氧在暗瓶中的减少量 净光合作用：氧在亮瓶中的增加量 总光合作用：Pg = 呼吸作用＋净光合作用 = ② 计算水体上下两部分值的平均值。 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 ③ 通过以下公式计算来判断每单位水域总光合作用和净光合作用的日生产率： a．把暴露时间修改为日周期 Pg‘(mgO2·L-1·d-1）= Pg×每日光周期时间／暴露时间 b．将氧生产率单位从mg/L改为mg/m2，这表示1m2水面下水柱的总产生率。为此必须知道产生区的水深： Pg＇＇(mgO2·m-2·d-1）= Pg×每日光周期时间／暴露时间×103×水深（m） 103是体积浓度mg/L换算为mg/m3的系数。 c．假设全日24 h呼吸作用保持不变，计算日呼吸作用： d．计算日净光合作用： Pn(mgO2·L-1·d-1）= Pg－R 教学目标： 1.理解环境化学的实验室研究方法； 2.掌握模拟实验的设计及条件控制； 3.掌握环境化学的化学分析和仪器分析研究方法。 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 第一节 环境化学的研究方法 一、环境化学模拟实验方法 按进行实验的场合可分为“现场实验模拟”与“实验室实验模拟”； 按所研究问题的性质可分为“过程模拟”、“影响因素模拟”、“形态分布模拟”、“动力学模拟”及“生态影响模拟”等； 按模拟的精确性可分为“比例性模拟”和“形态分布模拟”； 按实验的规模和复杂程度可分为“简单模拟”和“复杂模拟”（或称“综合模拟”） “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 模拟实验研究能否获得良好的结果与模拟研究的设计是否合理密切相关。 1．模拟实验研究的设计及条件控制 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 （1）实验目的 了解酸性大气污染和酸雨的