教学观摩研讨会学习汇报材料.docVIP

2019年教学观摩研讨会学习汇报材料 　　 教学观摩研讨会学习汇报材料 ? 　　 这次学习是教育科技局组织的。学习时间是5月7号至8号。由教育科技局罗股长带队，一行共计五人。学习地点重庆市后勤工程学院礼堂。 ? 　　 一、这次活动的主题分讲座、观摩课、和互动交流平台： ? 　　 由儿童文学界权威专家亮相山城，带来阅读教学新观念与新方法；著名儿童文学作家梅子涵教授，人民文学出版社教材副编审、著名儿童阅读推广人王林博士亮相山城，开拓阅读教学“新”光大道。儿童文学作家精彩主题演讲，引发儿童阅读深度思考。 ? 　　 梅子涵教授热情洋溢的主题演讲，动人心弦，为广大一线教育工作者、儿童教育关注者诠释儿童阅读新思潮。 ? 　　 教材编审全面解读新课标，新鲜透彻的观点直达人心 ? 　　 人民教育出版社小学语文教材编审王林博士全面解读20XX年4月出台的语文新课程标准，精确的分析与解读，透析语文教学新观念，让语文课堂更轻松、更实用。 ? 　　 精彩纷呈的阅读课堂，呈现一场场关于阅读教学的视觉盛宴 ? 　　 国内童书教学名师现场授课，呈现一场场关于儿童阅读教学新方法的视觉盛宴。 ? 　　 儿童阅读整体推广典型代表现身说法，分享儿童阅读区域推动成功之路 ? 　　 成都市金牛区教育局副局长杨皎现身说法，与参会代表分享儿童阅读推广心得。 ? 　　 浙江杭州长江实验学校，校长娄屹兰带来的绘本《云朵面包》;浙江杭州天长小学副校长蒋军晶带来的《活宝三人组：绒毛猪的秘密》;王林博士带来的《盗亦有道》等观摩课。 ? 　　 第一场讲座题目：儿童文学阅读： ? 　　 由上海师大中文系教授、儿童文学研究所所长，博士生导师。梅子涵教授说教育是我们永恒的话题!在我们挖掘教育理念的同时,您是否忽视了图画书对孩子成长的重要性?您了解孩子们的阅读吗?有为孩子不能爱上阅读而困惑吗?让我们走近阅读从成人抓起，作为如今的老师们又看过多少有名的童书呢？这得让我们深思。讲座紧紧围绕儿童文学的阅读展开了，他的主要儿童文学作品有短篇小说《走在路上》、《双人茶座》，长篇小说《女儿的故事》等，获得过全国儿童文学奖、全国少儿读物奖、北京少儿读物奖、中国图书奖…等。阅读图画书:为孩子打底子工程：现在不是读书不读书的问题,而是读什么书的问题,广大家长和老师是很重视孩子读书的.但在读什么书的问题上却是一筹莫展.书可分为两种,一种是为未来打精神底子的,一种是打完底子再读的,阅读图画书是:为孩子们打底子的工程。梅教授推荐书目： ? 　　 《夏洛的网》——猪和蜘蛛的故事：会织网的一只猪的命。 ? 　　 《花婆婆》——什么叫花婆婆呢？就是喜欢到处种花的婆婆。艾丽丝的第三件事：做一件让世界变得更美丽的事。 ? 　　 《逃家小兔》——合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都已经是自己的声音的甜甜的喊：“妈妈，想你，爱你！” ? 　　 《猜猜我有多爱你》——小栗色兔天真可爱，大栗色兔的母爱，真是诗一般的意境。 ? 　　 《爱心树》——久远的树久远的男孩久远的索取久远的爱 ? 　　 《晴天有时下猪》——“连自来水龙头里放出来的都是猪，像黄豆大小的猪，哗啦啦，哗啦啦！” ? 　　 二、第二场讲座聊书的策略： ? 　　 由将军晶校长主讲，听了蒋军晶的“聊书”策略讲座，有一些启示，简练梳理： ? 　　 （一）他的课堂重在引导学生提出有意义的问题： ? 　　 1.诠释性问题优于事实性问题 ? 　　 诠释性问题：（需要统整、分析、梳理）最适合拍成电影的情节是哪一段？ ? 　　 事实性问题：（是什么、主人公、结局) ? 　　 2.批判性问题优于认同性问题 ? 　　 批判性问题：对结局是否满意、那个章节需要改进？喜欢谁吗，谈谈看法. ? 　　 认同性问题：有统一答案的问题寻求解释 ? 　　 3.延伸性问题优于陈述性问题 ? 　　 延伸性问题:意在增加和学生的生活联系，感受读书对于生活的指导意义。你有无与主人公一样的遭遇？这本书会让你重新思考自己哪段类似的经历？ ? 　　 陈述性问题:回答书中内容，多以“为什么”开头。 ? 　　 4.“文学欣赏”问题优于内容性问题 ? 　　 多一些“怎么写的”内容讨论。例：本书遣词造句有什么特别之处？那些细节特别活灵活现，仿佛叫人看到了事情的起伏经过。 ? 　　 （二）、指导实用的“阅读策略” ? 　　 阅读前，作“预测”。根据书名、目录、对作者的了解、甚至照片或插图预测。 ? 　　 阅读中，主要是“自我提醒和调整”，例如自我提问吸引自己往下读，例如在遇到疑惑时回读求证；例如提醒自己关注细节并随时注意它对后续情节的影响。 ? 　　 阅读后，主要是“重读”，