14课 荷叶圆圆.(公开课).docVIP

14课 荷叶圆圆 时间：星期四上午第二节 地点：102班 授课人：王淑玲 教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、情感与价值目标：感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。 3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：生字卡片、动物图片、荷叶。 教学过程： 假设情境，导入新课。 这节课让我们继续走进荷叶，一起感受荷叶带给我们的快乐心情吧！（板书：14、荷叶圆圆） 齐读课题。 复习字词。（出示生字卡片） 开火车读 全班齐读 朗读课文，整体感知课文内容。 （一）学习第一自然段。 师：同学们读得真棒，把掌声送给自己，同学们看看老师给你们带了什么？（师出示荷叶图片） （生：荷叶）。师：请同学们静静地看、仔细地观察。你觉得荷叶是什么样的？（指名学生回答） 师：这么漂亮的荷叶你喜欢吗？（喜欢）。请你带着喜爱的语气读读第一自然段吧。（生齐读第一自然段） 师：圆圆的、绿绿的荷叶那可热闹了，有哪些小伙伴也喜欢到这漂亮的荷叶上来玩了？在这里又发生了什么有趣的事呢？请同学们认真地读第二、三、四、五自然段。（生自由读，指名回答）。 （出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片） （二）、学习第二自然段。 1、师问：这些小伙伴们它们把荷叶当成了什么呢？我们先来看看小水珠把荷叶当成了什么？谁想读一读小水珠这一段？请同学们认真听。（指名读）掌声表扬。（指名回答） （小水珠——贴摇篮）（指名读小水珠的话） 2、理解“摇篮”：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻地摆动，荷叶上的小水珠怎么样啊？（指名回答：“滚来滚去”）（加上动作）小水珠舒服不舒服啊？快乐不快乐啊？是啊，小水珠舒服地躺在荷叶上休息非常地快乐。让我们带着快乐的心情一起读读第二自然段吧。（生齐读），全班加动作练习背诵。 （三）、学习第三自然段。 1、师：小蜻蜓把荷叶当成了什么呢？（指名读第三然）（指名回答）（小蜻蜓——贴停机坪）（指名读小蜻蜓的话） 2、理解：“停机坪”：停放飞机的平地。立：站。展开：张开。 前面我们刚学过一首古诗《小池》里面就写了小蜻蜓，同学们一起背一背。（全班齐背小池）。同学们，小蜻蜓立在荷叶上展开漂亮的翅膀，开心吗？全班加动作齐读。 （四）、学习第四自然段。 1、师：小青蛙把荷叶当成了什么呢？（指名读、指名回答）（小青蛙——贴蹲）（指名读小青蛙的话）。 2、理解：“歌台”：是歌手唱歌时站间的台子。“蹲”让学生动作表演。（坐外面的同学谁想蹲就出来蹲。）小青蛙蹲在荷叶上开心吗？读后面一句话。小青蛙是怎么唱歌的？谁想来学一学（指名学青蛙叫）男同学、女同学比赛叫。全班齐学。小青蛙可神气了，在荷叶上快乐地唱着歌。同学们也一起神气、快乐的读读这一段吧。齐读加动作表演。 （五）、学习第五自然段。 1、师：小鱼儿把荷叶当成了什么呢？（指名读）（指名回答）（小鱼儿——贴凉伞）（指名读小鱼儿的话。） 2、小鱼儿在凉伞下游得快乐吗？从哪个词语可以看出快乐呢？（笑嘻嘻） 3、男生女生分别比赛读，看谁最快乐。动作表演齐背。 （4、师：这些小伙伴们你觉得谁玩得最开心、最高兴、最快乐。你最喜欢谁，选择它的那一自然段多读几遍。）时间不够可以不用。 4、生齐读课文。背课文（表演读） 四、拓展： 1、荷叶会是小朋友的什么呢？（小船、雨伞、帽子…………） 2、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想：还会有哪些小伙伴来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论，再个别说）。（小蝴蝶说：“荷叶是我的赏花台。”小虫子说：“荷叶是我的游乐场。” 五、师总结： 荷叶真是太美了，大家喜不喜欢和荷叶成为好朋友？这节课我们从课文中认识了哪几个好朋友啊？这么美的景色，我们应该怎么做呢，能不能去破坏它呢？ 作业：同学们回去把我们这节课学习的课文多读几遍，背诵下来。 板书： 14、荷 叶 圆 圆 荷叶圆圆的、绿绿的 小水珠图 摇篮 躺 小蜻蜓图 停机坪 立 小青蛙图 歌台 蹲 小鱼儿图 凉伞 游