落实《指南》精神——游戏活动点评.pptVIP

艺 术 美术是视觉的艺术 音乐是听觉的艺术 文学作品是语言的艺术 《指南》——艺术领域的核心概念 艺术是人类感受美、 表现美和 创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 《指南》艺术领域目标解读 （一）感受与欣赏 欣赏是进一步的感受，更深刻地感受。 （二）表现与创造 模仿 表现 再现 创造：是一种更独特的表现。 表演游戏《三只蝴蝶》 故事文本：——文学作品 自评——践行自我反思 他评——践行同伴互助 点评——践行专业引领 园本教研——践行教师专业成长 理解《指南》五大领域目标 艺术 健康 语言 社会 科学 以幼儿的发展为本 目标为什么这样定？ 落实以幼儿发展为本的理念 对照现实中的各种教育行为 理清两个核心概念 两个核心概念 这主要是以幼儿自由创造为主的游戏，游戏中幼儿完全可以按照自己的需要、兴趣和意愿来进行活动，不受外显规则的约束。 具体包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 什么是 创造性游戏？ 表演游戏是创造性游戏的一种，是 幼儿根据故事和童话的内容，运用 语言、动作、表演、扮演角色进行的游戏。 核心概念 从园本教研的角度看， 游戏案例——载体——研讨。 目的——研讨：游戏在儿童发展中的价值， 旨在理清思路，提升游戏理论水平——转变 教育理念——践行以“游戏为基本活动” 否则，就会出现“刚学人家三分像，人家  又有新花样”的局面。 表演游戏中落实《指南》精神 《指南》告诉我们什么？ 《指南》中的目标告诉我们: 幼儿阶段应该学习什么? 《指南》中的教育建议告诉我们: 幼儿园教育的方式是什么? 《指南》中的说明部分告诉我们： 幼儿园教育的方法为什么是这样的? 《指南》中的年龄表现告诉我们： 实现目标幼儿会有怎样的行为表现。 《指南》告诉我们什么？ 《指南》中的说明部分告诉我们： 幼儿园教育的方法为什么是这样的? 尊重幼儿发展的个体差异 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 理解幼儿的学习方式和特点 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 摘自《指南》说明部分 四、实施《指南》应把握以下几个方面： 游戏隐含着儿童发展的秘密，游戏蕴含着重要教育的价值。 能否读懂儿童的游戏行为，能否正确解读儿童，正是幼儿园教师专业性的体现。 上海二期课改 幼儿园教材 理论学习——书籍推荐 上海华东师大李季湄： 成为有思想的教师， 让读书成为习惯。 北京师范大学学校课程中心： 的首席专家肖川。 书籍推荐 为孩子的成长搭建“飞天”的梦想 每一个孩子都是天使，让我们一起聆听天使的声音，走进天使的游戏世界，分享天使的快乐，并追随天使的脚步，为他们的成长搭建“飞天”的梦想。 落实《指南》精神——游戏活动点评教材 谢谢 表演游戏《三只蝴蝶》 现 场 教 研 新疆教育学院教育科学学院 赵焕明 在今天的表演游戏中， 你最满意的是什么？ 你还有什么遗憾？ 或者说你还有什么困惑？ 站在健康的角度， 你 看到了什么？