生活中的比说课课件说课材料.pptVIP

北师大版六年级数学上册第六单元《比的认识》;; 2、学情分析 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，大部分学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验，但学生对比的理解还仅仅停留在形式上，学生记住“比”概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难。; 3、教学目标 知识与技能目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。 过程与方??目标：结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。 情感、态度、价值观目标：体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。;; 1、教法选择 针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境教学法、实践操作法和引导发现法。通过创设情境，激发学生对比的知识的研究兴趣，引导学生退回“生活”，由浅入深地独立思考，在实际操作和合作交流中，引出比的意义。最后则组织学生认识生活中的比，引导学生把生活和数学有效结合起来。; 2、学法指导 主要采用观察法、自主探究、合作交流法。这几种学法让学生能用数学视角来观察和思考，亲历探索过程。尤其是通过动口、动手、动脑，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解比的意义，突出重点，突破难点。;教学过程： 教学过程分四个环节： 第一环节：情景导入，观察发现； 第二环节：探索交流，学习新知； 第三环节：综合应用，巩固拓展； 第四环节：总结全课，强化新知。;;;;3、利用定义求比值 先出示比值的定义，后通过各种类型的练习，巩固求比值的方法，并归纳出比值的三种表示数。;;本环节分为三个层次的练习： 第一层次——基础知识 第二层次——灵活运用比的知识 第三层次——课外延伸：了解“生活中的比”;四、总结全课，强化新知 这一环节我没有采用传统的提问学生本节课的收获，而是以一首儿歌总结了全课，使本节课的知识点在轻松愉悦的氛围中得以巩固，并以儿歌最后一句引出下节课的内容，激发学生的求知的欲望。;; 整堂课设计我始终遵循小学生的认知规律，从他们已有的知识经验出发，调动学生多种感官参与学习活动，为学生创设轻松、愉快、和谐的学习环境，增加了学生对吨的感性认识，重视联系生活实际，让学生真正成为学习的主人，真正体会到数学就在我们身边的教学思想。;谢谢指导