安全生产教育培训课件.ppt

 《安全生产教育培训》  ;一、培训的目的;二、安全教育;狭义的安全，就是人类的个体与周围的环境的相容性！相容性很好的话，表明生存环境非常宽容！人们幸福安康娱乐休闲富足！ 广义的安全则是指人类的生存 环境——地球的生态安全！包 括来自宇宙的多种复杂的天文 危险隐患的识别！ ;３、安全的通俗理解 安全就是使人的身心 健康免受外界因素影 响的状态。 安全也可以看做是人、机具及人和机具构成的环境三者处于协调/平衡状态，一旦打破这种平衡，安全就不存在了。 “无危则安，无缺则全” = 安全;4、认识 “安” 与“全”;（二）安全的相关概念; 1、安 全 生 产 方 针;　１９８５年７月，第一次全国安全生产现场会（在鞍钢召开），国家安全生产委员会提出：把“安全第一、预防为主”作为安全生产方针。（其后，中共中央、全国人大、国务院多次强调） 　　２００２年１１月施行的《安全生产法》明确规定：“安全生产管理，坚持安全第一，预防 为主的方针。”以 法律的形式固定。 　　 ; 扁鹊治病的故事;我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因 此响遍全国。”文王说：“你说得好极了。”小故事折射出大道理：事 后控制不如事中控制，事 中控制不如事前控制。 ;马斯洛需求理论; 著名心理学家马斯洛有个需要层次理论，第一层是生理需要，也可以说是活着的需要，生存的需要。第二层是安全需要，人人都需要平安，否则就会产生威胁感和恐惧感。 当你置身于一个危机四伏的企业时，您有安全感吗？每个人都有安全的需要，但不是每个人都能发现自己是否置身于危险的境地。 以人为本，关爱生命。是我们安全管理人员高尚的责任和义务 一切事故是否都可以避免？理论上说是可以的。但现实中因为人的因素，只能是最大限度避免。 两千年前荀子说：“一曰防、二曰救、三曰戒”，我们现在主要工作都是在“防”字下功夫。所以说预防为上策、补救为中策、惩戒为下策。;②、“安全第一”的含义：;③、安全是1，其它是0;;“三 违”： 违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。 ;;“四不放过”： 事故原因没有查清不放过； 事故责任者没有处理不放过； 广大职工没有受到教育不放过； 防范措施没有 落实不放过。 ;;;; 生命只有一次，安全从心开始！ 不讲卫生会生病，不讲安全会送命！ 一人出事故，全家受痛苦！ 企业是我家，安全大家抓！;安全生产管理需要预见性和前瞻性 ;安全始于孝道;;;;;;;;;（三）安全事故分析及预防1.消除隐患、事故苗子，预防为主。; 3万种人的不安全行为和物的不安全状态，肯定会造成3000次危险事件，3000次危险事件肯定会造成300起轻微事故，300起轻微事故肯定会造成30起一般事故，而30起一般事故肯定会造成一起重大事故。 美国安全工程师Heinrich 在1931出版的著作：《一个科学的方法》提出了其著名的“安全金字塔”法则，它是通过分析55万起工伤事故的发生概率，为保险公司的经营提出的。该法则认为，在1个死亡重伤害事故背后，有29起轻伤害事故，29起轻伤害事故背后，有300起无伤害虚惊事件，以及大量的不安全行为和不安全状态存在 。 从海因里希“安全金字塔”塔底向上分析可以看出，若不对不安全行为和不安全状态进行有效控制，可能形成300起无伤害的虚惊事件，而这300起无伤害虚惊事件的控制失效，则可能出现29起轻伤害事故，直至最终导致死亡重伤害事故的出现。 ; 海因里希“安全金字塔”揭示了一个十分重要事故预防原理：要预防死亡重伤害事故，必须预防轻伤害事故；预防轻伤害事故，必须预防无伤害无惊事故；预防无伤害无惊事故，必须消除日常不安全行为和不安全状态；而能否消除日常不安全行为和不安全状态，则取决于日常管理是否到位，也就是我们常说的细节管理，这是作为预防死亡重伤害事