创建书香校园凸显办学特色.doc

创建书香校园　　　凸显办学特色 ——文苑小学申报书香特色学校自评报告 　　21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、思想、知识、创造力的开发。我们可以在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下寻求做一名对国家有用的人，自己也能得到精神发展的人。围绕“读书·练字·做人”这样一个主题开展读书活动，创建书香校园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是未来学习的一种模式。教育的最终发展不能过分依赖硬件设施，而应走内涵发展之路，创建“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发作出的一种具有远见的战略决策。 通过这几年来的创建活动，我们也深深地感到，读书让我们的师生变得更快乐，更具有灵气和睿智；使校园文化也变得更加诗意灵动。在具体的操作过程中，我们的做法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、营造书香型校园——塑造诗意校园 1.加强读书领导，成立读书组织 为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由吴刚校长任组长，赵辉、王希、沈仪、朱静英、李月梅、汪萍、郑雅萍等人为成员的“书香校园”创建领导小组，在领导小组统一领导下，按读书组织机构职能分解。在具体的活动过程中，以年级组为单位，由班主任具体负责开展，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。 2.突出创建主题，丰富读书内涵 为了能保证书香校园的创建活动顺利开展，在“书香校园”领导小组的指导下，每个学年都能将书香校园的创建纳入到学校的具体学年规划中来实践，做到有计划、有主题、有总结。比如2004学年的主题是“想读书，会读书，乐读书”，2005学年的主题是“多读书，读好书，促成长”，2006学年的主题是“我读书，我快乐，我成长”。围绕主题，我们开展了一系列的丰富多采的活动，营造一个适合师生发展、成长的书香环境。 3.搭建读书平台，营造文化氛围 环境影响。书香校园的建设，首先应从环境建设开始，营造一种外显的氛围。为此，我们首先从硬件建设入手，加强了学校图书馆、阅览室、书法室、作品陈列室的建设，添置了许多适合师生阅读的书籍，并对上述专用教室进行了重新装修和环境布置，这些举措使整个校园的“书香”氛围日益渐浓。目前我们正打算在校门口的醒目位置镶嵌一块“读书·练字·做人”的口号牌，时时提醒学生把准学习心态，树立学习目标；在校园教学楼附近塑一尊赵孟兆页雕像，因为我校是赵孟兆页书法实践基地，很有必要让同学们树立向名人学习的意识和自豪感；同时在校园西侧，用青砖、绿瓦、红柱修葺一个长10米、高2米的练习字场，让同学个在闲暇时可以用笔蘸水直接书写“赵体”、“颜体”……；在校园操场南侧的墙上，制作大型广告牌，注入中华美德——二十四孝的图案，让我们的学生知荣辱明廉耻，传承中华美德！相信通过这些举措，利用校园每一处每一寸，营造浓郁的校园文化氛围。我们还在学校四楼设立中心图书室，图书室有丰富藏书量，开架向学生借阅图书，鼓励学生利用网络读书，图书管理员每月要设计好书推荐的宣传画，引导学生读好书；学校门厅、过道上的宣传橱窗、开放式书架和班级图书角应该定时更新，及时补充学生的精神食粮。我们还建立了开放式图书角，在那个天地里，墙上挂的是学生书写的读书格言、书法作品；板报上贴的是学生制作的“好书推荐卡”；沿墙摆放的是每周更换的各种书籍，它全天开放，学生随时随地，自由选择阅读；班级里也设立了图书架；学校阅览室全天开放；电子阅读网络贯通校园；还建起了书法作品橱窗和开放式的书法作品专柜。充分利用学校电视台和“红领巾”广播站的优势，每天组织教师将经典美文进行颂咏，让全校师生不断感受到中华语言文字的特有魅力，使师生的文化积淀日趋深厚。为了确保较均衡的阅读时间，我们还以校本课程设置的方式，在各年级开设阅读课、书法课，由专职的导读教师和书法教师负责，保证提供了专门的、保量的阅读与书法时间给师生。 活动引导。书香校园的创建，应注重活动开展的质量，以活动来引导师生健康向上发展，提升文化素养。 ①举办好每学期一次的读书节活动，包括师生共读一本好书、写好一篇读书心得、互赠读书警言、出好一份读书小报、举办一次书籍跳蚤市场、师生共演经典片段等内容。 ②坚持每天的“晨读晚阅”和中午的“经典诵读”，内容主要《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等古诗词以及优美的散文。一步步引领学生感受中国文学的博大精深，养成读书、积累的良好习惯。 ③坚持学习校本课程《我的成长日记》和《情感日记》，写好成长日记。尤其是除语文外其他学科教师，也应立足本学科教学特点，发挥本学科优势，指导学生撰写学科日记，如数学日记、科技日记等。通过综合实践活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动。 ④做好各项评比活动。主要是针对学生的阅读情况，每学期评比 “读