中班个案分析与反思范本精选.docxVIP

　　两者结合才能使幼儿心智同步发展。　　这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班个案分析怎么写？下面　　中班个案分析与反思【一】　　观察目的如何有效地对内向幼儿进行鼓励、欣赏教育。　　背景记录　　聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。　　晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的进步也不大。　　一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。　　接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。　　分析与评价　　该幼儿从不爱积极表现自己，只是安静的管好自己，遵守常规。　　对于教师提出的建议，他也只是安静的接受，不置可否，所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。　　但是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定的。　　措施及效果　　我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。　　在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。　　而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习，并通过家校联系告知家长孩子的进步，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。　　现在，他在其他活动中都会积极地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。　　他还会主动告诉我，在家里一直有进行画画、手工活动等。　　在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。　　中班个案分析与反思【二】　　一、案例现象　　伊是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他。　　但接下来他的表现让我感到很为难　　观察一早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小嘴搬上自己的小板凳坐在最后面说我不想吃饭，我不吃饭······这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，老师就会苦口婆心的劝他哄他他才会吃一点，看到他终于吃了我们就安心一点了。　　观察二中午的午饭时间开始了，伊趁老师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，比如是菜比较多的炒面、拉面、米饭菜之类的饭他就又搬起小板凳走了坐在最后面，但如果是好吃的没有放菜的肉抓饭他就会特别高兴的搬上小板凳第一个坐在桌子前面等着老师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说伊，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的肉抓饭你都别想吃了！刚开始，这招对他还挺有用的，但时间长了他就还是不愿意吃了！　　二、案例分析　　1、好奇心、好胜很强。　　这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。　　他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。　　事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。　　2、父母对孩子管束较松，并且缺少沟通。　　由于伊的父母都是工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是老人在照顾他，并且非常宠他。　　家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境和教育，孩子自然会有些娇宠。　　而这种情绪是给孩子造成不良影响的重要因素。　　这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。　　三、措施与效果　　针对伊平时的表现，我让能力较强、爱吃菜的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。　　吃饭的时候，先让他和其他幼儿交流，之后老师进行鼓励、表扬、奖励等多种方式。　　并与家长取得联系，在家多为孩子不爱吃菜的问题上多给予帮助和支持，让幼儿从小就懂得吃菜的重要性和益处。　　让他在家里时也学会多吃菜，培养他吃菜的兴趣和好处。　　在日常活动中，多加强幼儿的锻炼以增强幼儿的体质，并多发展幼儿的兴趣爱好。　　根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关我爱吃菜这样的活动，让他也学着感受，他十分感兴趣。　　每次我都将他的心得体会展示给大家看，表扬他画得越来越好了。　　另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。　　针对孩子不爱吃菜这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让伊尔潘在集体面前讲述爱吃菜后有哪些好处。