等腰三角形分类讨论初三压轴题.doc

中考热点3——等腰三角形分类讨论 等腰三角形的分类讨论题多见于初三各级各类模拟考试甚至中考的压轴题中，由于这类题目都与图形运动有关，需要学生具有一定的想象能力、分析能力和运算能力，而这正是学生最缺乏的，理清这类题目的解题思路和解题策略将会等到在中考中获得高分的重要砝码。等腰三角形分类讨论的解题思路粗分有两种，第一种：用含有字母的代数式分别表示等腰三角形的三条边，后用三条线段依次相等建立方程后求解，第二种：分别作出三种等腰三角形条件下图形，利用等腰三角形的有关性质和题目中的条件进行合理的转化后建立方程求解。 下面就常见的题型进行分析、归纳 典型例题 ABCDE【例1】如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，，AC=4；D是BC的延长线上的一个动点，∠EDA=∠B，AE A B C D E （1）找出图中的相似三角形，并加以证明； （2）设CD=x，AE=y，求y关于x的函数解析式， 并写出函数的定义域； （3）当△ADE为等腰三角形时，求AE的长． 【思路分析】思路一：用含有x或者y的代数式来表示等腰三角形的三条边长AD、DE、AE三条线段依次相等建立方程后求解，显然AE和DE边都不方便用含含有x或者y的代数式表示。思路二：分别作出三种等腰三角形条件下图形，利用第（1）题中证明的△ABD∽△EDA将等腰的条件转化到△ABD中进行求解，最后带入定义域检验。 解：（1）∵AE∥BC ∴∠EAD=∠ADB，∠EDA=∠B ∴△ABD∽△EDA （2）∵△ABD∽△EDA∴ ∴ 即 （3）情况一：当AE=AD时 AD=BD即 情况二：DE=AE时 AB=AD，AC⊥BD BC=CD 即 情况三：AD=DE时 AB=BD即 点评：将等腰三角形的条件进行适当转化，计算过程大大简化，既节约时间又提高正确率 【例2】已知直线的解析式，直线与x轴、y轴分别交于点A、B，直线经过B、C两点，点C的坐标为.又知点P在x轴上从点A向点C移动，点Q在直线上从点C向点B移动.点P、Q同时出发，且移动的速度都为每秒1个单位长度，设移动时间为t秒（） （1）求直线的解析式 （2）当t为何值时，△PCQ是等腰三角形 【思路分析】在直角坐标系中对等腰三角形进行讨论，依然遵循两大基本思路此题中PC、QC两条边长都方便用含有t的代数式表示，而PQ不易表示，将等腰三角形PQ=QC和PC=PQ两种情况，通过添加底边上的高转化为直角三角形，再用锐角三角比和相似三角形的方法进行求解则较易求得结果。 CABOy C A B O y x Q P l1 l2 H 把B（0，6）C（8，0）代入 得 （2）情况一：当PC=QC时 情况二：当PQ=CQ时 CABOyxl1l2P C A B O y x l1 l2 P Q H ， 即∴ 情况三：当PQ=PC时 在Rt△BOC和Rt△PHC中 ， 即∴ 点评：在直角坐标系中进行等腰三角形的分类讨论依然要通过策略进行化解，将等腰三角形问题通过添加底边上的高转化为直角三角形，再寻找熟悉的“基本型”列出比例式后求解。 yOBOxCAOMONO【例3】如图，已知二次函数的图象与轴交于A、B两点（点A在点B的左侧），与轴交于点C，且OB= y O BO x C AO MO NO （1）求二次函数的解析式； （2）探索：线段BM上是否存在点N，使△NMC为等腰三角形；如果存在，求出点N的坐标；如果不存在，请说明理由． 【思路分析】根据直线MB的解析式为设N点的坐标为，因为C（0，3）和M（1，4）为已知点，所以△NMC的三条边长NM、MC、NC均可表示出来，根据思路一：三边依次相等建立方程后求解，最后带入定义域检验。 解：（1）∵OB=OC=3，∴B（3，0），C（0，3） ∴，解得： ∴二次函数的解析式为 （2）设N点的坐标为，∵C（0，3）和M（1，4） ， ①当CM=NC时， 解得（舍去）,此时N ②当CM=MN时， 解得（舍去）, 此时N ③当CN=MN时， 解得,此时N ∴线段BM上是否存在点N ， 使△NMC为等腰三角形； 点评：直角坐标系中进行等腰三角形的分类讨论如果三角形三个顶点的坐标易求得，则三条边长亦能表示出来，三边依次相等建立方程后求解，代数法学生较易理解而且不易漏解，但是计算有时十分繁琐。 D D C B A O x y L 【例4】在梯形ABCD