信息化背景下的教学方式变革研究.pdfVIP

， 2015年第6期 No.6 2015 ， （总第425期） EDUCATIONAL RESEARCH General No. 425 信息化背景下的教学方式变革研究* 康淑敏 ［摘 要］ 当代知识的转型、学习方式的改变、教学媒体的变迁及新型开放课程的崛 起，呼唤教育理念的更新和教学方式的变革。教学方式变革的关键在于转变教育理念，坚 持开放性原则，加大学的成分，融入信息化元素，实现深度互动。对既有教学方式进行重 构，通过变革教学资源形态、教学组织方式、学习活动方式及学习评价方式，实现由知识传 授型教学向学习引导型教学的实践转变。 ［关键词］ 信息化；高等教育；教学方式 ［作者简介］ 康淑敏，曲阜师范大学副校长、教授、博士 （山东曲阜 273165） 教学方式本质上是教学战略性思考的外 本性改变，知识的内涵和外延不断丰富与扩 显形态，蕴含着教师的教育哲学、教育理念和 大。从知识的性质看，现代知识的“客观性”、 价值取向，反映教师的教学伦理准则和教学 “普遍性”和“中立性”特征逐渐被质疑和解 思想境界。它根植于所处的社会文化，受文 构，取而代之的是文化性、境遇性的认知判 化形态、教育环境的影响和制约，体现一定的 断，知识不再是对客观事物的真实表征或现 ［1］ 教育价值观。 信息化背景下的高等教育正 实的“镜式”反映，也不再是静态的经验积累， ［2］ 发生着深刻的变化，呈现出教育资源数字化、 而是由主客体相互作用生成的结果。 从知 教学支持网络化和学习方式多元化的发展态 识的内涵看，知识从可感知的显性知识扩大 势，给教育教学带来了前所未有的机遇和挑 到批判性的价值判断和再创造的应用范畴。 战，呼唤教育理念的更新和教学行为的改 从知识的形态看，传统静态的知识表征方式 变。处在变革节点上的高等教育，应主动适 被动态多元的存在方式所取代，知识呈现出 应时代发展需求，探索与之同步的教育理念 存储数字化、载体多样化的发展趋势。从知 和教学方式，培养符合时代要求的新型人才。 识的增长方式看，知识呈现出强势的共享性 和倍增式发展态势，且创生与传播的速度越 一、教学方式变革的动因 来越快，获取的渠道与方式越来越广。伴随 知识的不断推陈出新，知识的生命周期逐渐 （一）当代知识的转型 缩短，知识老化现象日益加剧，由此引发了知 随着科学技术的快速发展和知识经济的 识观、学习观、课程观等一系列的改变。知识 到来，知识的创生、储存与传播方式发生了根 的转型影响到课程知识的取舍和教与学方式 —————————— * 本文系山东省社科规划课题“基于教学学术理念的外语教师专业发展研究”（课题批准号： 11CWZJ15）的阶段性研究成果。 — 96 — 的选择。知识的运用不再是简单的“拿来主 现出较强的信息化特征：教育手段趋于多媒 义”，而是需要基于境脉的价值考量或研判。 体化，教学资源趋于数字化，教学方式趋于多 ［4］ 传统的知识传授型教学已无法适应这种新的 元互补。 信息化背景下的教学不再是基于 要求。如何处理知识创生的无限性与课堂教