中班个案分析优秀范本【三篇】.docxVIP

　　旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。　　那么，中班个案分析怎么写？今天　　【篇一】　　个案分析　　本次活动是通过让幼儿在玩玩具的过程中，引导幼儿大胆说一说自己是如何玩，并在与同伴分享的过程中探索玩具的不同玩法。　　在这次活动中，我发现华梓潇在玩玩具的时候，没有和别的幼儿争抢，而是主动跟旁边的小朋友说可不可以让我玩一下你的，我跟你交换。　　华梓潇第一次在征求别人的同意下，分享自己的玩具，并交换新玩具。　　分析评价　　华梓潇是一个内向的小男孩，平时也很爱笑，开学的时候，他比较认生，胆小。　　但是一段时间后发现他不一样了，变得很调皮，爱捣乱，也喜欢欺负别的小朋友，脾气变得很大，喜欢争抢玩具，全是他一个人的，不愿意与人分享，以自我为中心，看到自己喜欢的东西，没有征求小朋友的意见，他就直接抢。　　经过多次教育和引导他，发现他知道不能抢别的小朋友的玩具。　　但是一旦玩起玩具时，他就控制不住自己了。　　支持策略　　根据华梓潇的这种情况，我们应该多多引导，设置一些关于分享的小游戏，在游戏中让他懂得要与人分享，提高语言的表达能力。　　同时我们也要及时向家长反映这一情况，想办法共同解决这一情况，培养幼儿分享的行为，鼓励家长要多给孩子讲一些关于学会分享优良品德之类的故事，更多的是多带孩子出去玩玩，认识新的小朋友，让幼儿学会和别的幼儿友好的沟通与交流，分享玩具，多接触新的、美好的食物。　　中班的孩子很容易模仿，家长平时也要树立良好的榜样，幼儿就在潜移默化中得到影响。　　在平时的生活中，让跟华梓潇类似情况的小朋友分发贴画，或者鼓励幼儿交换玩具，体验分享的快乐。　　【篇二】　　今天学校发了一封给家长的信，信的内容是加强学生和家长的安全意识，让家长与学校配合做好安全教育工作，特别是夏季即将到来，为了防止溺水事件的发生，请家长多加注意。　　拿到这些信后，我在想如何先教育一下孩子们呢，想到了这次四川大地震，就有了个好例子。　　下面就是我与学生的对话　　师小朋友你们喜欢读书吗？生喜欢　　师你们都爱读书，有一些小朋友也和你们一样喜欢读书，可是他们再也不能读书了。　　生为什么啊？　　师因为一场地震，他们死去了。　　出示用相机拍的图片　　生好可怜啊！掺啊！　　师是啊，我们身边永远存在着危险！比方说龙卷风、地震、洪水等，不过这些我们的常识课上都学过应该怎么办。　　那么电，水呢，这些东西虽然平时能给我们带来方面，但是如果不小心就会对我们造成伤害。　　以后天气慢慢暖和起来，小朋友肯定也喜欢水，也许会到河边或者池塘边去玩，这样就可能有危险了，很多溺水死去的小朋友都是贪玩才送掉了性命的。　　所以以后不要随便去河边玩耍哦！　　感叹每一个生物都在演义着生命的凯歌。　　并且努力着，希望自己的生命更有价值。　　但是也会有身不有己的时候，就像这次四川地震遇难的同胞们，他们哪一个不是为生命的延续而奔波而忙碌呢？可是天灾阻碍了他们生存的权利，也没收了他们奔波忙碌的机会。　　在这里我只能感叹生命的脆弱。　　因此我们现在做的就是珍惜自己的生命，珍惜他人的生命。　　程度的体现我们每个人的生命价值。　　生命万岁！　　【篇三】　　情况描述　　这天餐点时，沈老师刚给小朋友倒好牛奶才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来老师，牛奶打翻了！我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和俊俊就用手指着对方，一起说是他她，是他她把牛奶打翻的。　　我生气的问到底是谁打翻的？是他她。　　他们异口同声的叫起来。　　是吗？我陷入沉思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而俊俊则是个十分调皮捣蛋的孩子。　　于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是佳佳。　　我听了很生气但灵机一动，想出一个好办法说现在老师也分辨不出到底是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本领很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。　　说完我就要去打电话。　　没想到我刚想走，佳佳就低下头去开始哭起来，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后来，佳佳告诉我，说她不小心把牛奶打翻的。　　分析与反思　　孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。　　如果因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。　　在以上案例中，两个孩子互相指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑不能在没有弄清楚事实*前随便批评人，否则会深