大学生生命教育的必要性及途径研究.doc

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程社会实践调查研究报告 报告题目 作者姓名 班级学号 学科专业 所在学院 任课教师 提交日期 2012年5月 评定成绩 杭州师范大学社会科学基础部编制 大学生生命教育的必要性及途径研究 初等教育学院 濮云霞 摘要：在目睹和听闻了一次又一次的大学校园自杀和暴力事件之后，我们不免对大学生进行生命教育观的必要性进行了一定的探索和了解，并且提出了自己关于生命教育观内容的见解，这些内容是针对现代大学生的性格特点而提出来的，具有时代性。同时还结合实际情况提出了进行生命教育的一些途径。 关键词：大学生 生命教育 必要性 途径 一、大学生生命教育的必要性： (一)、对大学生进行生命教育的原因： 1、社会背景： 据世界卫生组织预测到2020年心理疾病将上升成为女性死亡和残疾的首位疾病。据统计，80年代中期，我国23%的大学生有心理障碍，最近几年来已经上升到30%。人的心理问题包括情绪问题，思维障碍和意志行为障碍等，其直接结果会造成人的社会功能性变差，学习能力和生活态度发生畸形，严重的会导致丧失生活信心，甚至自杀。据北京心理危机研究与干预中心统计:自杀已上升为我国第5位最主要的死亡原因，每年自杀致死人数达到28.7万人，在自杀的青少年中，70%—80%是由于抑郁------也就是情绪障碍引起的，剩下的才是因社会，工作压力等外在因素引起的。 从图表1中可以发现大致有25%的同学曾经考虑过自杀，而有2%的同学尝试过自杀，这是一个多么高的百分比呀！大学生是祖国的未来，是祖国培养的人才，但是却有如此之多的大学生曾经考虑并实施过自杀。为了能够挽救这群祖国的栋梁之才，进行生命教育是必须的，也是一定的。 图表一 2、经济： 而现在的大学生大多数为独生子女，基本的吃穿住用往往是由父母为其准备齐全。但是父母往往只是提供给孩子们丰富的物质生活，缺乏了对孩子精神层面的教育，尤其是生命教育这一领域，容易形成这些独生子女自私自利的个性。同时，在这样的经济社会条件下，容易形成大学生们虚荣心日益膨胀，攀比之心日益上升，会造成大学生形成错误的人生观和价值观，而做出一些损人不利己，甚至是损害祖国利益、集体利益的事情。 3、生命教育现实状况： 大学生生命教育的基本内容就是实施生命认知、生命情感、生命意志和生命行为等内容的教育。遗憾的是高校至今仍缺乏对学生生命关怀的教育氛围，缺乏明晰的教会学生正确面对生命的教育。受传统应试教育思想的影响，高校的教育仍是以知识技能传授为主要取向，过多的培养了学生的竞争意识和竞争能力，而学生的人格、人性、道德、意志、审美能力、心理承受能力等都没有被放置于一个合理的地位，当他们的情感、心灵和个性被忽略时，他们对生命的漠视也就产生。 4、大学生心理发展特点： 青少年正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期，心理扭曲如不能及时矫治就会导致心理障碍，形成各种程度不等的心理疾病，这些病态心理轻者影响了健康人格的形成，重者助长了青少年犯罪，一般在大学期间仍然会拥有着高中时期的心理问题或心理疾病。比较常见的有敏感、逆反心理、嫉妒、失落、自卑、孤独等。 （二）、对大学生进行生命教育的意义： 1、进行生命教育是从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，走好人生的每一步，促进他们健康成长。生命教育首先要进行的莫过于对生命的了解和珍惜，一个大学生如若没有对生命进行珍惜，那么其他的一切事情都可以说是免谈了。 2、生命教育是在学生生命的历史中进行的，一个健全的生命是在社会、在自然、在内心自我之中获得养料和力量，继而成长和发展的。生命向内探索构成了生命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关 系。对生命的理解、珍爱、关怀、敬畏与欣赏是在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中得以体现，所以，生命教育不仅在于教育珍惜自我生命，同时还应该教育珍惜他人生命，不以他人的性命为游戏，同时要保护大自然，大自然是人类生存的必然环境，没有了大自然，那还谈什么人类的生存问题。我们要对大自然树立一种可持续发展的观念，与大自然和谐相处，而不是征服大自然，这样才能使人