九年级上册《大道之行也》课件教案.docxVIP

　　⒉合作探究，大同思想。　　⒊联系生活，理解提升。　　【学习重点】　　1、把握大同社会的基本特征；　　2、熟读成诵，把握字词。　　【教学时间】1课时　　【教学过程】一、激趣导入　　同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你烈的感受是什么呢？《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。　　今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。　　【资料链接】《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。　　该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。　　戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。　　戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。　　这两种书各有侧重和取舍，各有特色。　　东汉末年，学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐代被列为九经之一，到宋代被列入‘十三经之中，为士者必读之书。　　二、熟读成诵，积累理解。　　⒈一读课文，听一听，朗读节奏。　　⑴视频朗读，体会朗读停顿。　　⑵教师范读课，学生勾画生字词。　　⑶学生自读，注意文中停顿。　　学法指导①大道之行也用提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵。　　②天下三句用分列语气读，要读出层次感。　　有些字有统领作用，如故人不独--