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2019年诸城实验中学贴吧 　　 篇一：诸城超然中学学生喜欢的老师1 ? 　　 学生喜欢的教师”评选方案 ? 　　 为了使师生关系更加和谐融洽，确保课堂教学效益最大化，我校开展了“学生喜欢的教 ? 　　 师”评选活动。具体评选方案与标准如下： ? 　　 一、教师自我推荐申请表 ? 　　 “学生喜欢的教师”自我推荐申请表 ? 　　 备注：1.自我推荐事由字数控制在500字左右。 ? 　　 2.事由主要从师德、教学常规、教学效果等方面以具体事例加以叙述。二、学校推荐候选人 ? 　　 在教师自我推荐的基础上，实行学校推荐候选人的办法进行评选，候选人的产生主要从教师常规量化（含激励政策）、教学成绩（以离中幅度为主）两个方面量化得分，以班为单位由高分到低分推荐3人为候选人。 ? 　　 学校推荐候选人量化表 ? 　　 备注：1.教学成绩的离中幅度在-1以下的一票否决； ? 　　 2.离中幅度排名第一的得40分，第2—7名依次递减2分计分。三、学生投票量化评议 ? 　　 学生根据学校每班推荐的3名教师候选人进行投票量化选举，选出2名教师。学生投票选举“学生喜欢的教师”标准（100分，权重0.4） ? 　　 “学生喜欢的教师”学生评议量化表 ? 　　 班级：时间：20XX年月日 ? 　　 四、说明 ? 　　 1．“学生喜欢的教师”得分=学校推荐候选人量化成绩+学生选举量化成绩，每班取总得分前两名的教师作为本班“学生喜欢的教师”。 ? 　　 2．被评为“学生喜欢的教师”学校张榜展示表彰。 ? 　　 3．“学生喜欢的教师”每月评选一次，每班评选两名教师，连续评选三个月，对本学期三次连续被评为“学生喜欢的教师”的，学校将授予该教师“学生最受欢迎教师”光荣称号；4．被评为月“学生喜欢的教师”和本学期“学生最受欢迎教师”的在教师工作量化细则中加分，并作为评优树先的重要依据。 ? 　　 通过“学生喜欢的教师”的评选活动，教师们的工作热情更加高涨，奉献精神更加突出，相信我们今年的高考一定会更加辉煌。 ? 　　 篇二：《雨的诉说》课堂实录—李静—潍坊市诸城实验初中 ? 　　 《雨的诉说》课堂实录 ? 　　 执教：李静单位：诸城市实验初中 ? 　　 【教学课题】 ? 　　 人教版九年级上册第一单元综合实践活动《雨的诉说》 ? 　　 【教学背景】一场不期而至的秋雨让我们感受到了它的丝丝凉意，结合眼前的秋雨广泛发动学生广泛搜集整理有关雨的四字词语以及描绘雨的古诗词名句，搜寻记忆中雨的痕迹，并且结合实际用自己最喜欢的方式亲近雨，如听雨、淋雨、嗅雨、闻雨、摸雨?? ? 　　 【教材分析】 ? 　　 《雨的诉说》是人教版九年级上册第一单元的综合性学习。本单元内容以对大自然的赞颂为主题，旨在引导学生注意观察和体验大自然的韵味，感受自然带给生活的情趣。通过课前引导学生搜集整理描绘雨的词语、诗句，进行知识储备的同时增长见闻，开阔视野，培养学生信息的搜集和处理能力，并且从名家名篇中学习写作技巧，描绘心中雨景，抒写雨中情怀。老师则可以通过搜集、整理、借鉴相关资料，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。 ? 　　 【教学目标】 ? 　　 1．听雨声，赏雨景，体验自然韵味。 ? 　　 2．品读雨，描绘雨，抒写雨中情怀。 ? 　　 【教学方法】 ? 　　 1.情感教学法2.目标教学法3.多媒体教学法4.情境教学法 ? 　　 5.实践探究教学法 ? 　　 【教学过程】 ? 　　 课前观赏：播放视频《kisszherain》：优美的音乐，美丽的雨景画面，把学生带进美的世界。 ? 　　 师生互动：肢体动作描摹小雨、中雨、大雨的声音，缓解学生紧张、促进师生交流的同时，引入雨的话题。 ? 　　 导语引入： ? 　　 师：上周六那场不期而至的秋雨切实让我们感受到了她的丝丝凉意，“冷”得我们防不胜防。“雨”作为一种自然现象，本没有特别之处。可是她却在不同的季节体现不同的景致，在不同心境人的眼中也有了不同的情致，今天我们就再次走进雨的世界，去细心倾听雨灵动的诉说，读懂她，赏悟她，并用心来抒写她！（出示课题） ? 　　 在这节作文指导课中，希望同学们能够认真的:（展标） ? 　　 1．听雨声，赏雨景，体验自然韵 ? 　　 2．品读雨，描绘雨，抒写雨中情怀。 ? 　　 期待同学们最终能够学有所获！ ? 　　 知识储备 ? 　　 一．积累雨的词语： ? 　　 师：首先我们共同回顾描绘雨的词语有哪些？每位同学说两个。 ? 　　 生1：蒙蒙细雨、和风细雨 ? 　　 生2：倾盆大雨、滂沱大雨 ? 　　 生3：秋雨飘忽